谢晨辰

摘 要 全媒体时代的到来促进儿童多元化的发展，但也对家庭教育的方式和质量产生了一些负面影响。本文结合全媒体时代的优势和当下社会对儿童的要求，提出了“平衡家庭网络翘板;善用各类信息软件;通晓常用工具平台”等策略，期待帮助第一学段儿童树立正确的道德品性，发展儿童智力因素，培养儿童适应信息社会的基本能力。

关键词 全媒体时代;家庭教育;育德;发展智力;社会化

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0105-01

教育部印发的《2018年教育信息化和网络安全工作要点》中明确指出要发展“互联网+教育”，充分发挥教育信息化对教育现代化的支撑和引领作用。这就要求全媒体时代下的学校、家庭教育紧跟信息化教育的步伐，利用好全媒体时代的优势，帮助儿童树立正确的道德品性，发展儿童的智力因素，培育儿童适应社会的基本能力。笔者结合多年实践，梳理提炼了以下几点全媒体视域下的家庭教育的策略。

一、平衡家庭网络翘板，加强育德养习

（一）以身作则，营造善学家庭氛围

家长要明确自己的家庭教育责任，摒弃大部分的网络消遣时间，代之以积极的沟通和善学的行动，达到“榜样个人”的效益。同时，家长应以丰富的互联网资源作为辅佐，适度把关、筛选出正能量、具有学习价值的网络信息知识，避免第一学段的儿童受到网络亚文化的影响。

（二）规范时间，形成良好契约关系

小学第一学段儿童的行为培养往往需要通过“他律”才能做到“延迟满足”。全媒体时代为儿童的学习提供了广阔的平台，但网络学习并非该阶段儿童习得知识的主媒介。因此，在家庭教育中，父母应该与儿童制定公约，严格控制孩子接触网络媒介的时间，杜绝沉迷网络以及电子设备的现象。

（三）借助热点，巧用道德两难故事

目前，依托网络而形成的“第二环境”日渐成为影响个体道德品质的重要因素。在笔者的倡议下，班中已有不少家长每日陪伴孩子选取并阅读一条当下的热点新闻，并举行家庭小型论坛，由孩子主持，家庭成员轮流发表看法，最后由孩子归纳总结。全媒体时代下的热点可以成为儿童实现自我教育，发展正确道德品质的重要内容。

二、善用各类信息软件，发展多元智力

（一）趣味听读，发展语言智能

儿童语言智能的发展需要海量的阅读和交流，巧用一些阅读APP软件，可有效弥补被压缩的亲子阅读效果。例如，利用琐碎时间倾听喜马拉雅等有声读物APP;亲子录制绘本故事、诗歌诵读等音频;让儿童自主检索阅读的文本，在读中思，在思中悟，真正发展儿童的语言智能。

（二）妙用工具，拓宽思维智能

网络工具信息多样、思维发散且选擇多元。家长可挑选合适的教学软件辅助儿童独立完成学习任务。例如，家庭教育中引入编程学习可一定程度上培养儿童的想象力和创造力。引导儿童利用信息工具绘制思维导图，可帮助其整合零散信息、促进有意义学习和思维智能的发展。另外，小学中低段正是孩子由具体形象思维向抽象思维过渡的重要阶段，信息化工具的辅助可帮助儿童处理空间、逻辑信息，发展数理思维。

（三）文化熏陶，培养艺术智能

现阶段，Drawing for Children、Picsso以及一些根据音乐创作画面的绘图软件深受第一学段儿童的喜爱，孩子们可以将这类信息软件当作自由发挥想象力和创作力的空间。体感交互软件的使用可让儿童创造性地运用肢体动作和计算机交互，发展儿童的肢体舞蹈艺术。更重要的是，家长真正利用好网络资源，让艺术软件有效培养儿童的视听觉艺术修养，让儿童沉浸在艺术涵养的文化中发展自身的艺术智能。

三、通晓常用工具平台，培育社会适应力

（一）认识地图，锻炼空间规划意识

认识地图是第一学段儿童适应社会的一种必备能力，全媒体时代下地图软件资源广泛，儿童可以熟练运用各类地图工具让自己更直观地识记地图。另外，接触行车导航等生活中常用的地图工具，可以培养儿童的方向感，让其熟知周围环境，更能锻炼规划路线的能力，迈出适应社会的第一步。

（二）熟用引擎，提升信息检索速度

从泛滥的信息大潮中快速准确地检索有价值的信息，影响着信息时代居民的竞争力，也是全媒体时代对儿童提出的新要求。家庭教育中该鼓励儿童利用搜索引擎自主查找：先根据问题提炼出关键词，再借助常用搜索引擎快速检索资料，然后在海量的信息库中准确提取所需信息，最后归整。

（三）平台互动，加强创作发表能力

创作与发表也是当代衡量儿童能力的重要指标之一。全媒体时代下发布网络信息的平台多、门槛低、互动性强。家长们可多多鼓励儿童在互联网平台、媒体公众号、期刊杂志中创作并发表自己的各类作品，展示自己。

全媒体时代中信息化的广泛运用加大了儿童培养的难度，使得家庭教育面临着新的挑战。因此家庭教育需要作出变革。作为家长，要积极转变教育观念，将信息化的优势与家庭教育融合，充分利用全媒体背景下的教育资源，有效提高家庭教育的效果，使孩子健康成长。

参考文献：

[1].袁倩.信息时代家庭教面临的挑战及对策[J].软件导刊·教育技术，2017（6）：61-63.