陆立霞

摘 要 随着新课改的全面推进和实施，案例教学法逐渐在初中品德与法制课堂教学中得到推广和应用，也在较大程度上激发了初中生在课堂的学习兴趣和学习欲望，促进了初中道德与法制课堂教学效率和教学质量的全面提升，道德与法制教师要全面认识到将案例教学法应用到该学科课堂教学中的作用和意义，积极的研究和创新有效的策略，不断利用该教学模式的优势，全面的提升道德与法制课堂教学的质量，为学生较好的发展奠定坚实的基础。本文将就案例教学法在初中道德与法制课堂的应用提出笔者的几点建议。

关键词 案例教学法;道德与法制;课堂教学;应用

中圖分类号：G424.21，B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0049-01

案例教学法是新教学理念下一种较为有代表性的教学模式，不少道德与法制的教师都积极的将其作为激发学生学习热情、提升课堂教学效率的主要手段，也取得了很好的效果，课堂的教学效果得到了极大的优化，这是我们每一位道德与法制教师共同努力耕耘和付出的结果，我们应该感到欣慰，可我们也应看到在应用案例教学法开展教学的过程中还存在着很大的问题，需要我们就这些问题进行积极的改进，以全面的促进道德与法制课堂教学效率的提升。

一、什么是案例教学法

案例教学法是道德与法制教师在课堂教学中结合具体的教学内容、学生的认知特点所选择的教学案例开展学习和研究的教学手段，在实际的案例教学中，教师引导学生和谐友好的对教学案例进行分析、讨论和研究，并最终通过案例学习到和教学内容有关的道德与法制知识。通过给出的案例教学法定义中，我们可以看出该教学方法强调的是学生之间的互助和交流，当然，这也是该教学方法的优势所在，道德与法制教师应该积极的借助和利用该教学模式的优势，不断的探索和创新该教学模式有效应用到道德与法制课堂教学中的策略，以全面的激发初中生在课堂学习的活力和兴趣，促进学生更为高效的学习和掌握道德与法制教学内容，不断提升他们的各项能力。

二、案例教学法在初中道德与法制课堂应用的几点建议

（一）选择适当的案例，积极做好准备

案例是否有趣、是否符合学生的认知特点，对于能否够激发初中生的学习兴趣和学习积极性具有较为重要的作用和意义，道德与法制教师应该积极的选择恰当的案例，全面的做好课堂应用的准备。在选择案例中要遵循以下几点，其一，和教学内容紧密相关。我们运用案例教学法开展教学是为了更好的向初中生展示道德与法制内容，而不是为了应用而应用，只有选择的案例积极围绕着教学内容展开，这样的案例才有实际的意义，因此在选择案例时要积极选择那些和教学内容联系较为紧密的案例。其二，要契合学生的认知特点，学生喜不喜欢、感不感兴趣是我们在案例选择中必须要重视的，我们要积极的选用那些趣味性强、容易理解及符合学生认知能力和认知特点的案例，为高效的应用案例教学法实施教学打好基础。

（二）发挥教师的作用，准确定位自身职能

案例教学法虽然较为强调学生的主体性，但并不是说不需要道德与法制教师了，恰恰相反，该教学模式下的合作学习更需要教师的指导和辅助，主要需要教师发挥以下的作用。其一，提供资源。学生学习和讨论案例需要在一定的资源支撑下才可以进行，教师应该积极的为学生提供有用的、积极围绕着案例的教学资源，以让学生更好得开展学习。其二，解疑答惑。道德与法制教师要积极就学生在案例学习中遇到的问题给予分析和解决，为学生指引明确的学习方向，不断促进学生高效的开展学习。其三，维持好课堂的秩序。案例学习法的讨论环节具有较大的开放性和自主性，而初中生年龄也不算太大，自制力较弱，所以需要教师积极的维持好课堂的秩序，以让学生更为精力集中的开展学习。

（三）开展多元化评价，有效查漏补缺

学生在案例学习中的表现如何、学习效果如何，需要教师在学习后积极的对此进行了解，只有全面的了解了学生在课堂的学习情况，教师才可以为学生的查漏补缺提供有效的指引。因此，道德与法制教师要积极的在课堂的后十几分钟组织学生开展多元化的教学评价，如学生自我评价、学生互相评价、教师评价等，并积极地给予学生鼓励，全面带动学生的参与性，让学生积极的就课堂学习的每个环节进行分析和研究，积极的进行归纳和总结，全面的找到学习的薄弱环节，巩固学生在课堂对道德与法制知识的认知和理解，促进教学效率的全面提升。

综上所述，道德与法制教师应该积极的提高对案例教学法的重视程度，清晰的认识到案例教学法的深层次内涵，不断的探索案例教学法应用到初中道德与法制课堂教学中的意义和作用，全面的优化教法和学法，并在借助案例教学法实施教学中精心挑选案例，全面的发挥教师的作用，开展多元化的教学评价，有效的发挥案例教学法的优势，不断促进初中道德与法制课堂教学效率和质量的提升。

参考文献：

[1]缪素珍.案例教学法在道德与法治教学中的运用探研[J].成才之路，2018（28）：12.

[2]袁锐.案例教学法在“思想道德修养与法律基础”课中的运用[J].河南机电高等专科学校学报，2017，25（04）：74-77.