程玮

【摘 要】大学音乐课程的教学对于学生的音乐素养培养具有重要的影响作用，因其能够陶冶人的情操、塑造人的性格，更加有利于抒发人的情感，不同类型的音乐教学，则能够起到不同的艺术熏陶作用。本篇文章在此基础上，主要对大学音乐教学中古典与流行相结合的内容及方法进行研究与分析。

【关键词】大学音乐;教学;古典;流行;结合

中图分类号：G42   文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）21-0177-01

大学生在学习成长的过程中学习专业性的课程知识和岗位技术，为以后的工作就业以及职业发展等奠定良好基础。但是大学生要想成长为社会优质人才，不能仅仅局限于对某一领域的课程知识学习，更需要广泛涉猎，培养自己的品德情操。实践表明，大学音乐教学中古典与流行的结合，能够丰富教学元素，其次学生对音乐的认知和感受也得到提高，因而关于大学音乐教学中古典音乐与流行音乐的有效结合方法及相关要求等均需要综合课程实践情况展开探讨分析。

一、音乐教学中古典与流行结合的原因

大学生作为我国社会发展的储备性人才，不仅要在专业性的课程学习中扎实的掌握技术和方法，同时还要在其他艺术类和实践类课程学习中不断发掘个人的潜能，培养自己的学科兴趣，不断成长为心智健全的人。大学音乐课程教学就是对学生的音乐学科兴趣进行培养，利用音乐的魅力，使大学生的课外兴趣不断拓展，大学音乐课程教学中对于古典音乐教学和流行音乐教学所采用的方法均不同，这主要是因为二者的音乐类型不同，艺术表现力也不同，在实际的课程教学中，只有将二者不断融合，才能够达到最优的教学效果。同时，不同音乐类型能够使人产生不同的情感共鸣，对于学生艺术审美能力以及思维能力方面的提升作用也是存在显著差异的，在这种情况下，将大学音乐教学中古典与流行结合，能够综合不同教学内容的优势，整合多种音乐元素，帮助学生在音乐鉴赏、音乐学习和音乐创作中获得健全人格以及良好心态，继而为以后的学习和生活等均奠定良好的发展基础。

二、大学音乐教学中古典与流行结合的方法或途径

（一）增加学生的音乐认知度。大学音乐教学中，老师要对学生进行基础的学科知识讲解，对于音乐课程中所涉及到的相关内容，老师要以更加简单化和生动化的形式对学生进行讲解，使学生不断提高对音乐课程的认知度。在大学音乐教学中将古典音乐教学和流行音乐教学相结合，要求对学生的音乐认知度予以不断提高，其中对于流行音乐部分，大学生一般自己在课下都有学习过或了解过，很多大学生在业余生活都有听音乐的习惯，因此在课堂教学中，老师可以让学生演唱相关曲目，认可学生的音乐品味。而对于古典音乐部分，则需要老师通过播放视频的形式，最好是歌舞融合的音乐表演形式，向学生介绍和宣传古典音乐的魅力。提高大学生的音乐认知度，可以使学生更好的融入到课程学习中。

（二）鼓勵学生的自主创作。音乐课程的教学最主要的目的就是丰富学生的学习内容，使学生能够在音乐学习、音乐表演和音乐创作中更好的培养自己的兴趣爱好，老师在音乐课程教学中要想实现古典音乐和流行音乐的结合，就要准确找到学生的兴趣点，鼓励学生的自主化创作。在音乐课程教学中，老师通过课堂观察，对学生的具体学习表现进行分析，可以发现学生的音乐特长，利用学生的音乐兴趣，老师可以鼓励学生的自主化创作，例如老师可以以课堂任务的形式，让学生在课下使用古典乐器，包括二胡、笛子、胡琴、琵琶、箫、扬琴、古筝和古琴等演奏流行音乐的相关曲目，此外老师也可以让学生对流行音乐或古典音乐进行相关曲目的改编等，在自主化创作中，实现古典和流程的结合，使学生的音乐课程学习更加具有创造性。

（三）组织音乐比赛。学阶段的音乐课程教学更加注重对学生的兴趣培养和潜能发掘，大学生由于个人的兴趣爱好和优势特长不同，在音乐课程学习中所呈现出来的具体表现力也各不相同，在这种情况下，老师要想实现古典和流行的结合，就要通过组织各种音乐比赛，鼓励学生更多的展现自己，对学生的音乐潜能进行认可，使学生更好的投入到音乐学习中。在不同形式的音乐表现中，学生积极参加，有的学生对古典音乐比较有研究，表演相关曲目时古典婉约，富有意境美，也有一部分学生在延长流行音乐或根据流行音乐进行编舞表演时，也极其富有活力和激情。不同类型的音乐表演在交相融合中，使学生认识到不同音乐的美，继而有助于学生相互之间的借鉴和学习，促使大学音乐课程教学效用显著提升。

三、结语

大学开设音乐课程的主要目的就是对学生的课程兴趣进行培养，发掘学生的音乐潜能，使学生能够在艺术熏陶中，不断提升个人素养。大学音乐教学中古典与流行的结合，要求从学生自身发展的角度，由老师在课堂上创设不同的音乐情境，启发学生的音乐情感，对学生实施因材施教，全面有效的提高学生的课程兴趣和学习效果。

参考文献：

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