邵敏华

摘 要 提高幼儿的语言表达能力是发展学生核心素养的关键，教师只有通过一日活动的各个环节渗透语言教育，充分的给他们提供展示的机会，才能使幼儿各方面的能力都得到发展。

关键词 培养幼儿;语言表达;能力

中图分类号：Q611 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0028-01

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”，要使幼儿：“与人交谈，讲话礼貌;注意倾听对方讲话，能理解日常用语;能清楚的说出自己想说的事”强调了在语言教育过程中重视语言交际的功能，重视幼儿在使用语言的过程中学习语言。因此，在长期的幼儿园教学中结合幼儿园一日课程的实施，我做了如下几方面的尝试。

一、激发幼儿语言表达的兴趣

对于感兴趣的事人们总是愉快主动地去探索，而幼儿兴趣更是如此。因此，在角色游戏中应善于利用各种方法激发幼儿语言表达的兴趣，激活幼儿语言表达的思维，使幼儿主动愉快地去游戏去表达。

在角色游戲中，我依据班级幼儿好表扬，喜欢小礼物，小奖品的心理特点。精美漂亮的小奖品用鼓励的办法产生说的欲望。在游戏课上，我针对课本内容搭配不同的小奖品。如在开展《商店》这一游戏时，针对游戏内容，我准备了许多的小汽车、小飞机等小商品。在进行角色对话时，谁有礼貌且正确地说出物品的名称，我就奖励他一个同样的小商品。这样就大大激发了孩子的表现欲望。在此基础上，我便提高要求，回答完整，说话具体的幼儿优先得到奖品。在角色游戏中经常性的用这种方法鼓励幼儿说话，时间久了游戏中幼儿也就形成了想说的习惯。对说产生了兴趣，语言表达能力自然提高了。

二、在交流中发展幼儿的表达能力

（一）在课间与学生进行交流

作为教师，首先要让孩子感受到老师的和蔼可亲，和老师之间没有拘束感，敢于说话。其次教师要善于抓住时机，激发幼儿说话的愿望。如晨间活动的时候，我们根据幼儿来园的不统一性，分别和孩子进行交流，“今天早上吃了什么？”“你帮妈妈做家务了吗？”等等，开始的时候，孩子还是老师问一句他们答一句，随着时间的推移，孩子们的话语渐渐的多了，有时候不用老师问，他们都能愉快的来告诉我们，告诉同学，针对那些平时不太爱说话的孩子，教师有目的性的和他们谈话，聊天，鼓励他们大胆的说出来。

（二）充分运用学生参加各类活动的等待时间，为学生提供表达的机会

幼儿的一日活动非常丰富，比如体育活动、中餐、午睡等。教学可以充分利用这些机会为幼儿提供表达、交流的机会。如在吃饭前洗完手的孩子回到座位上可以和同伴说说话，讲讲自己在教育活动中的收获或者自己的疑问等等，利用这个简单的回顾，教师有针对性的和孩子进行一些谈话互动，鼓励幼儿在常规秩序井然的情况下，大胆发表自己的观点，充分调动幼儿的积极性。在体育活动开始之前让学生谈一谈活动的好处，在午睡之前，每天安排一个幼儿讲一个自己擅长的小故事等。通过这些活动的开展，既充分利用了课余时间，又为学生提供了语言表达的机会，增强了幼儿的自信心。

三、在一日教学活动中发展幼儿的语言能力

（一）在语言教学活动中发展幼儿的语言能力

幼儿的语言是在认识环境、获得知识的过程中发展的。每上一节课，我都要求孩子们明确地掌握某一种知识或某一个道理，尽量让孩子们通过观察亲眼看到要认识的事物和现象。从而激发幼儿主动参与语言活动的兴趣，增加幼儿主动学习的动力。

在让幼儿学习朗诵的课上，我大多数的语言活动是采用 “多媒体教学”来激发幼儿的学习兴趣的。因为多媒体能以幼儿最喜爱的动画形式出现，集图、文、声、像为一体，为幼儿营造充满情感，如临其境的氛围，从而激发幼儿的好奇心、求知欲。在语言教学中，我还注意培养幼儿对文学作品的喜爱，丰富幼儿艺术语言;指导幼儿吐字清楚、口齿伶俐;教给幼儿语句的读法，指导口气、手势及表情的运用，选择一些内容好又适合幼儿表演的诗歌与故事请他们分角色进行表演。

（二）在讲故事活动中，提高幼儿语言的运用能力。

在讲故事课上，我找准教具的切入时机，并且利用多种方法讲故事。如：续编故事、改变故事等。如故事《小狐狸和乌鸦》，这是一个知识性强的故事，趣味性相对不大，所以我在教学开始时利用幼儿注意力比较集中的时候讲故事，并提出简单的问题让幼儿回答，使幼儿初步了解故事，然后在幼儿有意注意减弱的时候切入教具来吸引幼儿，从而加深幼儿对整篇故事的理解进而让幼儿进行简单的扩编故事或模仿编故事。每次在语言活动课上，我尽量为幼儿创设良好的语言环境，都要求孩子们掌握两三个有用的词汇，让孩子们每节课都有收获，积累各种词汇。每个学期孩子们能够背诵几首诗歌，会讲述十个故事或童话。我要求他们能够有表情地讲述和背诵，启发他们模仿作品里生动的语言。

总之，提高幼儿的语言表达能力是发展学生核心素养的关键，教师只有通过一日活动的各个环节渗透语言教育，充分的给他们提供展示的机会，才能使幼儿各方面的能力都得到发展，为他们以后的学习、生活、工作打下坚实的基础。