赵孚友

摘要：语文作为一门基础学科，在学生的学习中尤为重要，如何构建高效课堂，让学生在45分钟掌握更多的知识，是语文老师一直绞尽脑汁的问题。下面，我以自己的从教经验，从以下几方面来阐述。

关键词：语文;课堂教学;高效课堂

引言：

在传统的教育课堂上，语文往往是处在一个尴尬的状态下，在与其他科目比起来存在感较弱，看起来得分较为容易，背课文、做试题在课堂教学过程中经常发生。真正的语文课堂上应该是精彩纷呈的，打破这种传统化教学模式，构建高效课堂是目前教学形势下的重中之重。

一、构建高效课堂，要注重学生的主体地位

在教学过程中，教学模式枯燥乏味，寻根溯源还是应试教育带来的影响，唯“高分论”占据主导地位，降低了课堂的教学效率。高效课堂是指在课堂上的有限时间内，完成教学任务，达到教学目标并实现教育教学高效率高质量的课堂。在新课改的逐渐深入下，高效课堂受到越来越多人的重视，素质教育理念功不可没。传统意义上的高效课堂是指快速提高成绩，达到升学目的的课堂。这是一种滋生在应试教育下的狭义理念。构建高效课堂，要从注重学生的主体地位入手，并在考虑教学实际的情况下，保证课堂教学能够达到教育部下发的教育教学大纲的要求。把时间交给学生，让学生在学习过程中感受到学习的乐趣，增强自信心，使学生主动参与进来，通过实践来体会学习的感悟。注重学生主体地位的方法有以下几种：

（一）积极鼓励学生参与课堂教学

在课堂活动中，能够让学生们充分意识到他们自己是课堂的主体，对自己的地位有确信的认知和认可。只有这样，课堂效率才能提高。

（二）发挥学生的主觀能动性

在注重学生主体地位之外，还要发挥学生的主观能动性，把被动教学变为主动吸收知识，这是提高教学质量，建造高效课堂的有力措施。

（三）实施针对性教学

在对书本的把握基础上，掌握重点，把握教学重点，实施有计划有针对性的教学，才能使高效课堂变得高效。培养学生的学习兴趣一直是语文教学中的重点难点，教师不仅是传授知识，主要是来指导学生养成良好的学习方法，指导什么样是“会学习”，在学生懂得学习方法后就能举一反三，对学生的针对性教学也还有很多方法，在生活中教学，生活学习的另一个大课堂，就像在学习《苏州园林》时，可以通过真正去感受或者通过视频模型等方式来进一步加深了解。还有《我的叔叔于勒》，在学习这篇文章时，学生可以进行书中人物的角色扮演，身临其境的去感受书中人物的心理状态，真切的了解文章所传达的思想和内涵，以此来加深课堂教学内容的印象，达到高效课堂的效果。

二、营造良好的课堂氛围，调动学生积极性

良好的课堂氛围能够有效的吸引学生的注意力，一般在课堂刚开始是最重要的，课堂的氛围能够激发学生的学习欲望，进行高效学习，在传统教育教学方面，教师为了达到教学目的赶进度，或者进行题量训练，直接上课讲语法，老师“填鸭式”教学，学生麻木机械的记笔记，这不是真正的高效课堂。这是快速记笔记，考察记忆力的课堂。学生一般都有很强烈的学习欲望，对于未知的东西感到好奇，但他们缺乏耐心，恒心和毅力，教师的作用就是引导学生对未知的好奇，培养他们的耐性，让他们喜欢课堂。就像在学习古文的时候，夹杂实际生活中的例子，使课堂生动有趣。《论语》中，教师可以参考物理学知识，或者做实验记录数据的方式来讲解太阳冷暖色调的区别，引出文章《两小儿辩日》，抓住学生吸引力，如果没有铺垫，直接上课就开始讲古文，学起来当然就更吃力了。

在课堂上要能够最大程度的发挥45分钟的作用，达到教学目标，实现教育教学的三维目标整合，才能达到高效课堂的结果。可以从以下方面入手：

（一）改变教学方式

传统教学模式枯燥乏味，无法建立课堂上的良好氛围，想要实现高效课堂的建立，只有改变传统的教育教学模式。在教学实践中，摸索教学方法，进行经验总结，在此基础上，不断进行创新和完善，找到符合学生的教育教学方式。

（二）优化教学内容，因材施教

合理选择教学内容，让课堂活跃起来，增加学生感兴趣的教学内容，培养学生的鉴赏能力，在愉快的环境下学习。并且针对学生的特点，在教学上进行创新优化。不同于传统教学的标杆化，对学生的培养都是粘贴复制，高效课堂的教育教学模式是因材施教的新型教育理念。每个学生来自于不同的家庭，有着不同的教育背景，不同的生活方式，无法让不同的花在同一时期开放。针对同一个问题，有的学生觉得简单，有的学生觉得像天方夜谭，这不是高效的教育理念，面对他们之间的差异，因材施教。达到在他们能力范围内的效果最大化，建立信心，这才是真正的高效课堂。

结束语：

在对初中语文课堂的教学分析中，可以得出结论，建立高效课堂需要注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂教学中来，发挥学生的主观能动性，实施针对性教学理念，还需要营造良好的课堂氛围，调动学生的积极性，教学方式和教学内容上的转变，注重因材施教等方面来实施，着重培养学生的语言组织能力，写作能力，情感表达能力，这也是对中华传统文化的继承和发扬，语文在素质教育的发展中无可替代。

参考文献：

[1]邓生会.如何进行差异化语文教学[J].小学时代·教师，2009 （7）.