张巍

摘要：音乐是开启人类智慧的钥匙，因此在小学课堂教学中，音乐教学有着非常重要的作用，这就使得提高小学音乐课堂教学的有效性有着非常重要的现实意义。本文分析了小学音乐教学的重要性，探索了当前小学音乐课堂教学中存在的问题，最后针对如何提高小学音乐课堂教学的有效性提出了一些策略，希望能够帮助小学音乐教师提升课堂教学效果。

关键词：小学;音乐;课堂教学;有效性;策略

前言

随着国家对小学生素质教育的关注程度不断提升，各个小学纷纷通过各种形式来提升小学生的综合素质，其中音乐教育就是其中非常重要的一种方式。小学音乐课堂教育可以有效培养小学生的音乐素养、审美能力、创造思维能力，因此有助于小学生综合素质的发展。但是，当前小学音乐课堂教学的过程中仍旧存在着一些问题，使得音乐教学的有效性不能获得有效提升，因此对这一问题进行研究并且提出解决策略是十分有意义的。当然，小学音乐课堂教学有效性的提升并不是一朝一夕就能做到的，它需要学校和教师坚持不懈的努力才有可能获得良好的效果，因此必须受到学校和教师的重视。

1.小学音乐教学的重要性

小学音乐教学对学生情感、意志以及个性发展方面都有非常重要的影响。音乐可以陶冶小学生的性情，激发其意志，使其能够积极主动的面对生活、学习当中的各种问题，从而培养其乐观向上的精神。小学音乐教学将小学生从各种传统的书本知识中解放出来，使其能够在音乐的熏陶下变得思维活跃，有利于培养学生的创造能力，从而促进其综合素质的提升。而且，小学生在音乐课堂上可以得到一定程度的放松，这样使其在各种学科知识学习的过程中可以做到张弛有度，有利于其学习效率的提升[1]。另外，音乐也蕴含着丰富的文化底蕴，小学生通过对音乐知识的了解可以拓宽自己的视野，增加自己对世界的认识，有利于其日后的个人发展。除此之外，在小学音乐教育的过程中，通过一些民族音乐、国歌等可以培养小学生对国家和民族的热爱之情，从而为小学生思想道德水平的提升奠定一定的基础。

2.小学音乐课堂教学存在的问题

当前，小学音乐课堂教育仍旧存在着一些问题使得音乐教学有效性的提升速度缓慢。主要问题包括以下几点：专业音乐教师较少，这就使得音乐教师在教学过程中存在着一些缺点，比如教师教学方式比较单一、教学手段落后等，这些都会导致小学生对音乐学习的兴趣不大;音乐教师在进行课堂教学内容设置方面存在问题，不能结合小学生的兴趣特点进行设计，以致音乐课堂教学的教学内容设计单调，不利于提升学生的学习兴趣以及培养学生的综合素质;还有部分学校对小学音乐课程的重视程度不高，不能正确认识到音乐教学在培养小学生综合素质方面的重要作用，认为音乐课程的用处有限，完全可以忽略不计[2]。总之，这些问题导致小学音乐课堂教学的有效性无法获得显著的提高，学校以及教师应当对此加以重视。

3.提升小学音乐课堂教学有效性的策略

3.1综合性策略

学校应当针對小学音乐课堂教学存在的问题，制定针对性的策略来提升小学音乐课堂教学的有效性。比如，引入专业音乐教师，提升音乐教师的专业水平，改善教学方式、教学手段，激发小学生对音乐课堂学习的兴趣;音乐教师在进行课堂教学内容设置时，应当结合小学生的兴趣特点进行设计，并且尽量保证教学内容的丰富多彩，这样可以有效提升学生的学习兴趣，从而有利于培养学生的综合素质;学校领导应当充分认识到小学音乐课堂教学的重要性，提升对小学音乐课堂教学的重视程度，并且采取措施提升小学音乐课堂教学的有效性。

3.2具体的课堂教学策略

3.2.1将音乐课堂教学与图画相结合

图画的表现形式多样，各种灵动活泼、优美有趣的图画可以深深的吸引小学生的注意力，因此在小学音乐课堂教学的过程中，教师可以将音乐教学和图画结合起来，从而激发学生对音乐学习的兴趣，提升小学音乐课堂教学的有效性。比如，在学习音乐《春天在哪里》时，教师可以先让小学生观看一些春天的风景图片，并让其根据图片推测此次音乐教学的内容。还可以让小学生在聆听音乐的同时，观看与音乐背景相适合的图画，以此来加深小学生对所学音乐的理解。

3.2.2将音乐课堂教学与表演相结合

小学生性格大多比较活泼，而且具有极强的模仿能力，因此在小学音乐课堂教学的过程中引入表演的形式，可以迅速吸引小学生的注意力，从而提升教学效果。教师可以让学生在聆听某一首音乐时，想想应该使用什么样的动作才能表现出音乐的内涵，然后再让学生根据自己的理解用动作将其表现出来[3]。比如，在学习音乐《牧羊曲》时，教师还可以在课前将所要学习的音乐内容提前告诉学生，然后让学生以小组为单位准备一些与牧羊相关的小道具，根据歌曲编排表演内容，在课堂上通过表演的方式将牧羊曲中的情境展现出来。相信这种方法可以有效提升学生学习音乐的积极性，从而使得小学音乐课堂的教学有效性获得显著提高。

3.2.3将音乐课堂教学与故事相结合

小学生天性好奇，对故事有着非常强烈的热爱之情，因此教师可以将音乐课堂教学与故事结合起来，这样可以激发学生的好奇心，从而提升音乐课堂教学质量。很多音乐都有自己独特的故事背景，教师在进行音乐教学之前，先通过讲故事的方法将小学生引入到音乐所展现的情境中，然后再进行具体的音乐教学，相信能够收到很好的教学效果。比如，在学习音乐《小红帽》时，教师可以先从小红帽的故事入手，将学生的注意力集中起来，然后再进行音乐学习，一定能很好的提升音乐教学的有效性。

结束语

综上所述，小学音乐课堂教学在提升小学生综合素质方面有着非常重要的作用，因此学校领导和音乐教师应当对其加以重视，探索阻碍小学音乐课堂教学质量提高的原因，并且采取措施将其解决。除此之外，小学音乐教师还应当尽量改善自己的教学方式，通过将音乐课堂教学与图画、故事、表演等元素相结合的方式，来激发小学生对音乐学习的兴趣，从而提升小学音乐课堂教学的有效性，为培养小学生的艺术素养以及综合素质打造良好的基础。

参考文献：

[1]张春红.提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].中国农村教育，2018 （18）：92-93.

[2]廖彩华.提高小学音乐课堂教学有效性的策略探讨[J].新课程（小学），2018 （02）：164.

[3]贾梅花.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[J].学周刊，2017 （29）：169-170.