田野 张超

摘要：高职院校发展到今天早已经从单纯的传统理论教学转变为综合性的教育，从职业教育转变为素质教育，这也是高职教育现在的主要任务。所以从高职德育教育中融入职业素养教育便是显得非常有必要了，这种教育方式既可以培养学生的职业专业素质，更是对学生的德育素养乃至综合素质都有一定的提升，总之，在高职院校的德育教育中融入职业素质教育是未来的重要教育方向，也是现在众多职业院校需要去思考的趋势。

关键词：高职;德育教育;职业素养教育;融合

高职院校在德育教育中不单单只是书本上的内容，还需要加强对学生人生观、世界观的塑造，在教学中教师要积极的把德育内容与职业素养相结合，以此形成两类教育的综合应用，以此来塑造出最为具有现代感的价值体现，从而为学校培养出更为优秀的人才，也是为高职院校的教育发展提供了有利的保障。德育教育和职业素养教育都是教育的一种方式，但是如果单纯的讲解某一个内容，在面向现在社会需求以及是远远不够的了，所以尝试把两种教育融合到一起，强调在德育中融入职业素养教育，让德育课堂与社会接轨，切实提高是高等职业院校的社会作用与价值。

一、高职院校中德育教育与职业素养教育的结合

高职院校德育教育要严格遵循职业教育的相关原则，全而贯彻党的方针路线，应当将工作重点放在提高学生综合素质上，有计划、有目标的开展德育教育实践活动。在教学工作中充分融合德育教育及职业素养教育，落实“以人为木”的教学方针和理念，加强高职院校学生的内涵建设，是当今高职人才培养的新途径。为了让学生得到更好的发展，高职院校不仅要加强学生德育教育，又要重视学生的职业素养教育。企业在评价人才时，专业技能水平是不可缺少的，同时人才的勤奋好学、合作精神、忠诚度、职业素质等，都是用人企业重视的因素，可以说职业素养能力的高低直接决定一位学生是否被聘用。

二、高职院校中德育教育和职业素养教育的结合教学

1.坚持学生为主体的教学方针

高职院校的德育课堂中要积极的落实学生为主体的教学方针，注重学生的人性化发展，强调学生的综合素质，尤其是职业素养教育，要把学校教育与企业教育乃至社会教育紧密的結合到一起，以此形成职业院校的高素质人才培养方针。强调德育教育和职业素养教育的紧密结合是为提高学生综合素质的最佳方式，也是高职院校职业素养教育成功的第一步。

2.课程之间要融会贯通

在德育教学上，传统的教学方式的都是以书本的形式把知识强行的灌输给学生，但是这种教学方式早已不在试用于现在的教学了，相反这样的单纯教学方式忽略了德育教育与社会实践的结合，也就难以发挥出德育教育的真正功效了。同时传统的教学方式使得学生对于德育课程的兴趣点越来越低，甚至很多学生都产生了抵触情绪，这对于学生的素质教育是极为不利的。因此把德育教育和职业素养教育结合在一起，在德育教学中融入大量的职业素养案例，使得教育和企业实践结合到一起，这样才能让学生真正的对德育教学感兴趣。

3.在德育课堂中融入职场景教育

实践是高职德育教学中必不可少的组成部分，开展德育课实践教学能够有效提升德育课整体教学质量，学生能否将课堂知识转化为自身实际行动，取决于教师在教学过程中是否将教学实践和职业教育紧密结合。对此，德育课老师可以先给学生传授一些正确的职场价值观念，设定教学场景，让学生体会到进入职场工作的感受，使学生在参与的过程中能够领悟到，如何才能做一个优秀的职场人。例如德育课堂中教师以“诚信”作为命题，教学中教师引入大量的不诚信的案例，让学生对这些不诚信的案例进行批判，以此来促使学生在实践中感受到价值观上的认识，然后在结合课本上的内容，把正确的职场价值观传输给学生，让学生明白诚信与职场就业有着重要的关系。

4.加强德育教育与学校教学评价结合

高职院校不仅要评价课程教学完成的情况，还要对德育教育及学生的学习效果进行综合的评价，只有将德育教学纳入评价体系中，才能推动教师的教学改革，督促教师将德育教育与职业素养融到教学设计里，促使教师加强对德育教学的重视，并将这一部分教学落到实处。对于院校来说要制定合理的管理标准，尤其是对教学工作的评价，这个评价要分为两方面一个是从课堂教学进行评价，另一个是对学生实践能力的考评，还需要制定出相应的奖惩制度，从而可以更加明确的督促教师在德育课堂中融入职业素养教育工作。从学校层面设定相应的考核制度是对职业教育的一种肯定，也是促使德育教育转型发展的最有利的保障。

三、结语

综上所述，对于高职院校来说，德育教育的转型发展可以说是迫在眉睫的了，传统的德育教学方式对于今天的社会需求来说是缺乏实践性的，因此在德育教育中融入职业素质教育体现了教育教学的实践积极性，也是现在高职院校教育的主流方向。两种教育的结合可以培养出具有丰富专业技能、社会实践、职业素质、道德底蕴的新型人才，为企业的发展奠定了人才的基础。因此对于德育和职业素养的融合教育便是现在教育的一次突破。

参考文献：

[1]夏纯灿.德育教育视角下的高职生生涯教育探析田.经营管理者，2010 （23）.

[2]梁群超.谈高职生德育教育工作的系统性闭.武汉船舶职业技术学院学报，2011 （2）.

[3]孙文.高职学生职业素质培养与德育教育实效性研究[[D].河北师范大学，2012.

[4]刘晓军.德育教育与高职生职业道德素质的养成陈教育前沿，2012 （23）.

作者简介：田野（1986.7）男，河北承德，单位：承德技师学院，讲师，教师，工程测量。