宋斌

摘要：语言感知能力通俗来说即所谓“语感”，指不经过逻辑思维以及语法判定就能快速理解语言意思，在语言学习中具有重要地位。本文分析了语法相关定义，给出了语法学习在语言学习中的重要性。重点分析了如何培养学生的英语感知能力，从语法学习基础、增强、提升等三个方面论述相应学习方法，最后对全文总结。

关键词：语言感知;初中英语;学习途径

英语作为当今世界的主流语言，被广泛应用与国际交流，在一定程度上促进各国间经济、文化、贸易的发展。熟练的掌握英语不仅能扩寬个人视野，也能为个人的发展提供更为广阔的空间。拥有好的英语口语能力对于一个学生的未来发展至关重要，而中学时代作为人生的黄金时代，更适合学生培养语感、扩展学习。熟练的口语要求我们在使用英文交际时，即使不用经过特殊的理性思考以及严密的语法判断就能理解对方的意思，语言所表现出来的这种由经验累积作出的直觉判断即为语感，好的语感能降低学习难度，提升学习乐趣，因而要注重语培养语感，提升英语口语能力。

1关于语感

语法在标准汉语词典中被定义为对语言的感觉，在英语中，语感特指英语思维，强调人通过直觉准确判断语言的意思，在这英语学习中至关重要。拥有较好语感的学生在阅读中即使有部分不认识的单词也不对学生理解文章含义造成影响，这对于应试教育中的阅读理解题目来说无疑具有巨大优势。较高的语感离不开对语言的高度敏感，语感是理解、吸收、体会、获取语言含义这一过程的润滑剂，它不仅能减少语言与语法、语境等在理解时产生的摩擦，更能收获原文弦外之音、言外之意。相反的，拥有较差语感的人在理解语言时惯于按部就班，对现有的文字或语句套在既定的语法框架中，试图通过语法及词义的叠加获取原味意思，然而结果通常大相庭径。

英语语感在英文中通常被描述为language of sense，通过它英译也可以看到英语语感应涉及两个方面，即语言与感觉，只有当语言向感觉升华时，才可以称为语感。相应地，培养语感即培养将语言向感觉转变的逻辑能力，这种能力也可反映学者的整体综合素质，而这种素质通常受多种因素影响，如文化熏陶，个人语言使用习惯，及感情倾向等。一般来说，语感的形成是一个量变到质变的过程，它来源于日常生活的不断累积，可能在某个点前还是焦头烂额但当掌握精髓，一切都恍然大悟，且这段累积所需要的时间与经历也因个体的不同而不同。总之，英语语感是学生学习英语的重要因素，且语感的形成离不开不断的积累，好的语感可以为学习者带来更多更好的机会。

2培养英语语感的方法

培养语感可以通过生活的方方面面，且应由易向难层层推进，由基础向攻坚。就基础方面而言，应就学生英语发音及语速方面多加练习，营造英语学习氛围;其次拓宽英语阅读面，使读者接纳更广泛的学习内容;最后，要提醒学生注重不同文化间存在的差异，比如相同的单词在不同的国家可能具有不同的含义及表达方式。最重要的是，学习没有捷径，语言的学习离不开听、说、读、写、背，语感的培养不仅仅需要外部环境的烘托，更需要学生自己积极配合，只有这样学生才能更为轻松的获取语感。

2.1语感基础之英语发音及语速的练习及学习氛围

好的英语基础离不开标准正确的发音及语速。在以往教学过程中，大部分老师侧重于音标教学，但熟练的认知英语音标不代表正确的单词及句子发音，大部分英语单词及句子在不同的环境、不同的单词组合中也有不同的读法，甚至有部分词在句子中可直接做连词在读时被忽略掉，在不同的语境中单词的重音也会随之转移。且在英语交流中，太快或者太慢的语速都会对句子意思产生影响，而句子升调或降调也可以用来表示句子情感。这些英语细节的掌握离不开大量的练习，这就要求教师在日常教学过程中及时、准确的为学生营造合适的学习氛围，可以通过让学生之家互相交流，学生课堂朗诵，甚至通过播放英语音乐、社和学习英语的电影等方法让学生深入学习之中，培养学生的学习乐趣，最终获得较好的语感体验。

2.2语感提升之拓宽英语学习范围

初中时学生学习英语的黄金时段，有研究表明初中时期不仅是孩子树立价值的关键时期，也是孩子建立英语思维的重要阶段。学习语言其目的不单单是让孩子多掌握一种技能，更重要的是以语言为手段，扩宽人生视野，用不同的语言感受不同的价值不同的理念，这也是之所以培养语言的关键所在。这就要求学生在学习英语培养语感时，拓宽英语学习范围，不仅仅是在课堂上，还应在生活中;不仅仅只在教材里，还应在各种阅读刊物中;不仅仅只与同学交流，还应积极交流外国友人。英语存在于如今生活的方方面面，这也是学习英语的重要原因之一，同时也为学生培养语感提供了良好的环境。学生从教材中学习到的毕竟只是片面，培养学生语感就要求教师引导学生跳出考试，主动汲取英美等国家的文化风俗、政治经济，用简单的表达表述复杂的名著，从而提升学生交流兴趣，增强学生自信心，从而提升语感。

2.3语感升华之重视不同文化差异

英语来源国外，作为世界通用的交流媒介而被国人学习使用。而语言又是文化的化身，它是文化的载体，来自国外的语言也寄托着国外的文化与表达习惯。而中国文化上下五千年，与英美等文化迥然不同，固有的表达习惯、表达方式及词性词义等都大不相同。在培养学生语感的过程中，不能按部就班国内语言使用习惯，避免“中式英语”。如，国人在表达时通常比较委婉，且一词多义，句子语序大多按照主谓、宾、依次进行，而英语在表达时较为灵活随性，两者差异显而易见。学生在学习时要多了解语言文化背景与表达习惯，阅读不同类型的文章及材料，了解人类可能存在的多种社会、生活活动，广泛涉猎，感受不同种类的文化及表达方式，海纳百川，最终获得语感的提升。

3结束语

语言的学习在当今社会占有重要的地位，语感的学习说到底来自于学生的不断积累、练习与扩展。语感对于英语学习的重要性要求学生在学习中不必生搬硬套，而是充分发挥自身的主观能动性，培养英语学习兴趣，以客观条件为辅，主观学习为主，不断坚持下去相信会有不错的语感收获。

参考文献：

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