李昊洋

摘要：为了适应现代社会对教育发展的要求，互联网+教育已经成为新型的教育模式。本文首先阐述了互联网+背景下对高中英语教育专业发展的影响，并分析了互联网+背景下高职英语教师专业发展的具体途径，为提升高职英语教师的教育质量提供参考。

关键词：互联网+;高职院校;英语教师

前言：

随着社会经济及信息技术的快速发展，高职教育逐渐引入了互联网+的教育模式。为了在高职英语教学活动中充分发挥互联网+教育模式自由、开放的优点，需要教师进一步提升自身的综合素养，科学、合理的利用互联网中的丰富教学资源，有效提升高职英语教育活动的质量。

一、互联网+背景下对高职英语教师专业发展的影响

（一）体现教育信息化特点

在互联网+教育模式下，教师的综合素质也呈现出信息化的特点，有助于在教育活动中将课本知识与信息技术相结合，提升高职英语教学的创新性及趣味性，并且教师在专业知识以及专业技能方面均体现了信息化特色[1]。

（二）教师角色多元化发展

在传统的教学模式中教师为教学活动的主导者，无法充分发挥学生的主体性。但在互联网+教学模式中教师逐渐转变为课程的开发者、教学活动的引导者以及教学评价的反思者，教师可以利用互联网中的海量教学资源丰富教学内容，并通过计算机、互联网或多媒体平台等形式向学生展示英语教学内容。在互联网+背景下，教师的角色逐渐朝着多元化的方向发展，有效提升了高职英语教学的实效性，并且教师还需结合互联网及计算机技术进一步研究学生进行自主学习的有效途径。

二、互联网+背景下高职英语教师专业发展的具体途径

在互联网+背景下高职英语教师在专业发展方面仍面临着一系列的挑战。首先，部分教师自身的信息素养较低，不会合理的应用互聯网平台开展英语教学活动，导致高职英语的教学内容及模式已经不能满足信息化时代对英语教学的要求。其次，部分教师没有积极转变教学理念、创新教学模式，导致无法有效激发学生的学习兴趣。一些教师未将高职英语教学的内容与信息技术进行合理的结合，很难充分发挥互联网+教学模式的积极作用。最后，教师在应用信息化技术开展教学活动时，没有将信息技术融入到教学内容、教学方法以及教学模式中，使信息技术的应用水平仅停留在表面，没有结合学生的实际情况以及英语教学的具体要求制定合理的英语教学计划。

因此高职英语教师为了在互联网+背景下获得良好的专业发展，可以做好以下四项工作，进而提升自身的英语教学能力以及高职英语的教学质量：

（一）树立信息化教育理念

首先高职教师要树立信息化的教学理念，在理念指导下自觉提升自身的信息素养并更新专业知识，确保高职英语教学活动的时效性，进而培养出符合社会需求的英语人才。同时教师要积极转变教学理念，冲破传统教学模式的束缚，积极将教材知识与信息化技术相结合，并将信息化思想落实在教学内容、教学模式中，有效提升高职英语教学的质量。

（二）参加学习共同体

在互联网+新型教学模式下，教师要进行自主学习，利用互联网平台开展线上线下相结合的教学活动，进而充分利用互联网平台中的教学资源丰富教学内容，同时还能增加师生之间的友好互动，鼓励学生进行自主思考与学习。因此教师要积极落实教学实践活动，丰富自身的教学理论知识以及信息技术知识。

此外，教师为了提升自身的教学水平，可以加入学习共同体[2]。在学习型组织中，教师之间能够互相交流优秀的教学经验以及教学技巧。并且在互联网时代，学习型组织已经不再受时间、地域的限制，可以将全国各地范围内的高职英语教师组织起来成立教师教学共同体。例如，高等教育出版社组织建立的“社会学术”学习群，在学习群中教师可以针对现阶段的教学热点问题展开积极的讨论，并在群中教师能够分享自身的教学观点，进而教师可以拓展自身的教学思路与眼界，进而提升自身的教学水平。

（三）注重教学反思

反思是教师获得专业发展及成长的重要环节。虽然在互联网+背景下，各种教学资源的获取及分享变得极为方便，但也出现了部分教师在教学活动中只懂得一味地照搬、反复利用的问题，没有结合学生的实际情况以及教学目标合理的应用互联网教学资源，导致高职英语教学活动的实效性较差，教师无法体现自身教学的特色，甚至出现了同质化的问题。

因此教师必须做好教学反思的工作，反思要体现在教学实践以及教学评价中。同时，结合学生的教学反馈以及学生的学习成果，了解在教学活动中仍需进一步改进的地方，不断的发现问题并解决问题，总结教学经验为日后的教学工作指明方向。在互联网+教学模式中，教师需要具备独立思考的能力，以有效调整教学内容及目标满足学生的个性化需求。

（四）提升教师信息素养

互联网+背景下，创新出了微课教学、创客教育等新型教学模式，教师在面对海量的教学资源时自身要具备一定的辨别及评估能力，利用微博、微信等平台上传教学资源供学生们进行自主学习，将互联网思维合理的应用到高职英语教学活动中，有效提升高职英语教学的质量。

总结：

综上所述，高职英语教师的专业发展需要根据教学模式的变化而变化，在互联网+教育模式背景下，教师需要树立信息化的教育理念，并参加学习共同体，以提升自身的教学水平，同时还要做好教学反思工作。教师要努力提升自身的信息素养，进而更好的利用互联网平台开展各项高职英语教学活动，以有效提升高职英语的教学质量。

参考文献：

[1]薛妍妍.“互联网+”背景下乡村英语教师专业发展现状调查与分析[J].高教学刊，2018 （03）：63-65.

[2]邹菲菲.“互联网+教育”背景下高职院校教师专业发展[J].吉林广播电视大学学报，2017 （12）：47-48.

课题：“互联网+”背景下公共基础课教师专业发展研究，项目编号2018GGJCKT149——教职委公共基础课程委员会专项课题论文