胡晓晓

摘要：英语是门十分重要的学科，它对学生未来的发展具有重要的影响。教师在开展英语教学过程中，应精准找到学科教育的拓展点。基于科学的教学手段，有效将英语教学中的拓展点最大化发挥。本文通过阐述英语课堂教学拓展的必要性，进而深知教学过程中“以人为本”这一教学理念的重要意义。教师在英语教学中应根据学生兴趣寻找拓展点、将英语常用的词汇作为拓展点，激发学生学习兴趣。使学生能将理论知识运用到实践生活中，切实达成教学目标。

关键词：精准把握;有效拓展;英语课堂;教学拓展点

引言：

英语作为世界上应用最广泛的语言，在我国教育领域学科教育中占有十分重要的地位。但英语作为外来语言，学生相对母语来说，学习英语具有一定的难度，学生学习积极性较低。因此，教师在英语教学中，应采用科学的教学手段。精準把握，有效拓展，激发学生学习英语兴趣，提高学生学习的自主性。基于科学技术的高度发展，近年来利用互联网等技术展开教学的方式受到广大师生的喜爱。借助网络资源可帮助教师有效拓展英语课堂教学，提高学生学习的自主性。这样先进的教学手段取得的教学效果，是传统教学所无法比拟的。

一、英语课堂教学拓展的必要性

基于国家不断进行教育深化改革，英语教学应以新的教学理念为指导思想。教师开展教学时，应重视学生的兴趣爱好及个性特征。以人为本，一切以学生为出发点设计合理的教学形式。而2011年发布的《课程标准》中的教学建议内容里将原来“倡导任务型的教学途径”改为“教师应通过创设与实际生活密切相连的语境，以循序渐进的方式进行实践教学，培养学生利用英语做事情的能力”基于这样的教学改革，无疑是要求教师开展教学活动时，应将教学内容与学生的实际生活相连接，为学生提供更多的语境训练学生的英语表达能力。而这些在传统教学模式中，不能很好的实现，因此教师在英语课堂教学展开过程中，应基于学生的实践应用知识的能力，对英语教学内容进行科学、适当的拓展。使学生能够将理论知识应用到实践生活中，提高学生英语表达能力。而英语课堂教学拓展，对学生学习英语的效果具有重要的影响。

二、精准把握、有效拓展，英语课堂教学中拓展点的有效拓展策略

（一）根据学生兴趣寻找拓展点

教师在英语拓展教学过程中，应重视学生的主体地位，使学生的注意力集中在课堂学习上。因此，教师在开展英语教学活动时，应采用科学的教学手段，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，当学生对某件事物产生浓厚的兴趣时，才能更集中精神、全身心的投入对知识的探索过程中。在传统的教学模式中，教师长期占据教学主体地位，而严重忽略学生课堂参与程度。教师重视英语理论知识的传输，忽略学生的学习感受。学生在枯燥的教学环境中，无法感受到学习的乐趣。因此，在英语课堂教学过程中，教师在试图寻找拓展点时，应以学生的学习兴趣为切入点。教师的拓展点与学生的兴趣点能够相互匹配，才能达成良好的教学效果。学生在学习英语的过程中，因找到学习的乐趣，进而主动进入学习氛围。当学生能积极的对英语知识进行认知及理解的基础上，学生才能不断提高学习质量及学习效率。由此可见，教师在英语课堂教学中，精准找到学科教育拓展点，对提升学生学习效果具有十分重要的推动作用。

（二）将英语常用的词汇作为拓展点

无论是为落实国家的素质教育改革，还是为有效完成教学任务。教师都希望学生以良好的学习态度进行学习，以能够取得优质的学习效果。因此，教师在英语教学过程中，也在不断寻找有效的教学拓展点，提高学生的学习效率与学习质量。但在实际教学过程中，很多教师选择拓展点时，容易找偏，导致学生不能有效吸收英语知识。甚至有些教师拓展的知识与实践应用联系并不大，致使学生无法将理论知识融入到实际生活中。英语理论知识教学中，词汇教学十分重要。英语词汇就如同我们中国的汉字一样，它是开展更深入的学习模式的基础。因此，教师可将英语词汇作为拓展点。英语课堂教学中，将文章中出现频率较高的词汇作为重点讲解内容，进而与其他相关理论知识进行有效连接。学生基于对常用词汇的深入理解后，教师可引导学生将这些词汇，结合运用正确的语法进行口语表达。教师也可借助互联网技术，在网络上获取更有趣、与生活紧密相连的英语词汇，向学生展开拓展练习。教师以生活中的常用词汇作文拓展点，学生可更好的结合语境对知识进行实践应用。这样不仅提高学生学习效果，且培养学生对理论知识的实际应用能力。

结语：

综上所述，我们通过了解英语课堂教学进行拓展的必要性，进而深刻认识到科学的教学方式，对学生学习效果的重要影响。教师在教学活动展开过程中，应充分重视学生的学习态度与学习进度。当学生产生消极的学习状态时，应学会先从自身教学方式上找原因。在实际课堂教学中不断反省、总结，寻找更为科学的教学模式展开教学。帮助学习找到学习的乐趣，进而积极的投入到学习氛围中。这样，教师不仅有效完成教学任务，且达到一定的教学效果。同时，学生也能更有效吸收知识，提高学习质量与学习效果。进而提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

参考文献：

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