胡名红

摘要：英语作为高中阶段一门重要的课程，在新课程改革背景下，要想提高英语教学的有效性，教师就必须革新教学观念和方法，为学生创设良好的语言学习环境，激发学生的学习兴趣，从而让学生主动参与到课堂中来。本文就新课程改革背景下高中英语教学作了相关分析。

关键词：新课程;高中英语;教学

0.引言

在应试教育的影响下，教师在教学过程中看重的是知识的传授，忽略了学生能力的培养，很显然这样的教学已经不符合现代社会发展的需要。新课程改革背景下，要求教学必须以学生为中心，加强学生能力的培养。因此，要想提高高中英语教学质量，教师就必须按照新课程改革要求，充分发挥学生的教学主体作用，采取科学的教学方法来引导学生学习。

1.高中英语教学现状

1.1学生的教学主体作用不被重视

就当前高中英语教学来看，课堂依然是以教师为主，学生完全处于被动接受知识的状态。教师与学生作为构建课堂的两大主体，由于学生的教学主体作用不被重视，就容易挫伤学生的学习积极性，难以达到理想的课堂教学效果。

1.2学生学习兴趣不高

学生对英语的学习热情不高是当前高中英语教学中一个普遍问题。对于长期生活在汉语语言环境下的高中学生而言，他们已经形成了固定的语言思维和表达方式，在学习英语时很容易受到汉语思维的影响，从而使得他们觉得英语难学，进而失去学习兴趣。

1.3教学方法落后

目前来看，高中英语教学中，教师采取的依然是“满堂灌”这种教学方式，机械式地向学生讲解语法知识，要求学生死记硬背，而这种教学比较机械，虽然能让学生消化课堂所学知识，但是一段时间后学生就会忘记。同时，英语的应用性强，这种死记硬背的方式无法有效提升学生的英语能力。

1.4教学评价不合理

教学评价是检验教学成果的重要手段。目前来看，高中英语教学评价依然是以理论考试为主，主要是针对学生语法知识以及写作方面的检测，这种检测无法对学生的英语能力做出全面的评估，一定程度上束缚了学生的发展。另外，在教学评价过程中，学生的好坏完全是由教师一个人说了算，学生难以参与到教学评价中来，而教师与学生接触的时间非常短，仅限于课堂，这种评价有失客观性。

2.新课程改革背景下高中英语教学有效性策略

英语教学的目的就是提升学生的英语能力，使学生了解英语文化。在新课程改革背景下，要想提高英语教学的有效性，教师应围绕学生来开展教学，为学生的学习创设有利条件。

2.1充分发挥学生的教学主体作用

新课程改革背景下，肯定了学生的教学主体作用，要求教学必须以学生为中心，围绕学生来开展教学。因此，在高中英语教学中，要想提高教学的有效性，教师在课堂上要中分发挥学生的教学主体作用，让学生真正成为课堂的主人[1]。如，在《Friendship》这一课中，教师可以让学生找课文中不认识的生词以及语法知识，然后结合学生找出的知识点进行讲解和补充。让学生自己去探寻知识，可以培养学生的自主学习能力，并让学生在知识学习过程中体验到英语语言魅力，从而促使学生主动参與到课堂中来，实现高效教学。

2.2加强学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师，只有让学生对英语产生浓厚的兴趣，学生才会主动去学习，积极参与到课堂中去。因此，在高中英语教学中，教师要注重学生学习兴趣的培养[2]。如，在《Earthquakes》，在讲解这一课时，教师可以通过讲故事的方式来引导学生学习。通过讲述与地震有关的故事或者事例，可以吸引学生的注意力，让学生对故事内容产生兴趣，从而促使学生主动去他那就、学习。

2.3创设良好的语言环境

任何语言的学习都离不开一定的语境，只有将学生只生育融洽的语言环境下学习，才能达到事半功倍的效果。因此，在高中英语教学中，教师要为学生创设良好的语言学习环境。在课堂上，教师要尊重学生，鼓励并倡导学生积极参与到课堂中来，多表扬，少责骂，从而让课堂充满活力。同时，教师要积极引导学生进行英语对话练习，让学生在对话的过程中体验英语语言魅力，感受英语文化[3]。如在“computers”这一课中，教师可以创设对话情境，让学生围绕“computer”展开对话。情境对话是训练学生英语思维，培养学生英语交际能力的重要手段，组织学生进行情境对话，可以调动学生的学习热情，使学生主动去学习。

2.4优化教学评价

科学的教学评价可以及时发现教学的不足，进而方便教师及时改进。在高中英语教学中，要想提高英语教学的有效性，教师就必须做好教学评价工作。首先，完善评价教学方式，在理论知识检测的基础上，加强学生能力的考评。教师可通过情境模拟对话的方式来检测学生的英语交际能力和表达能力，进而有针对性地指导学生学习[4]。其次，丰富教学评价主体，在师评的基础上，推行自评、互评、小组评等方式，从而让教师全面了解学生，更好地指导学生学习。

3.结语

综上，新课程改革背景下，传统的教学已经不适用，不利于学生能力的发展。结合新课程改革形势，要想提高高中英语教学的有效性，教师就必须革新教学观念和方法，为学生创设良好的学习环境，积极引导学生参与到课堂中来，从而实现高效教学，让学生在实施学习过程中获得更好发展。

参考文献：

[1]龚开华.新课程改革背景下的小学英语阅读教学策略之我见[J].课程教育研究，2018 （46）：92-93.

[2]邢恩苗.新课程改革背景下初中英语教学的思考[J].科学咨询（教育科研），2018 （10）：123.

[3]徐冬梅.探索新课程改革背景下的高中英语教学[J].读与写（教育教学刊），2013，10 （05）：97.

[4]米建丽.新课程改革背景下高中美术欣赏模块教学实践与探索[J].新课程研究（基础教育），2010 （06）：58-59.