毕文波 孙云燕

摘要：当下，大众创业、万众创新成为热的流行语，双创工作源于李克强总理的系列讲话和论述，有现实需要和可能，目前，各种孵化器、创客基地如雨后春笋般建立了起来，大学生的创新创业也成为衡量高校培养质量的重要内容，大学生创新创业教育与创业实践之间究竟是什么关系？创业教育的作用就是要鼓励学生放弃学业、进行创业吗？有些误区还是需要厘清的，只有厘清创新创业教育与创新创业实践之间的关系，也才能更好的开展创新创业教育。

关键词：普通高校;双创;冷思考

2014年9月，李克强总理在出席夏季达沃斯论坛讲话时指出：“在960万平方公里土地上掀起一个“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，中国人民勤劳智慧的“自然禀赋”就会充分发挥，中国经济持续发展的“发动机”就会更新换代升级。”在这之后，国务院又出台了《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》，进一步将讲话精神落实到行动之中，双创设想的提出前提是政府简政放权、释放市场空间，激活普通劳动者的积极性、创造性，为国民经济的发展寻找新的爆发点。双创工作之所以能够成为高校甚至是普通高校工作的重点，其一是因为拥有雄厚的智力资源和知识储备，高校是国家科研的重要基地，人力资源丰富，但是科研成果的实际转化率不高，对经济社会发展的推动作用与发达国家相差甚远;其二，高校的主体是青年大学生，思想活跃、敢于尝试，具有较强的探索精神，大学生是推动社会发展的重要力量。所以，大学生也成为双创工作的重点目标群体，双创工作也就成了高校工作的重要方面，名目繁多的创客基地、孵化基地纷纷在高校建立起来。经过这几年的实践来看，高校的双创工作确实取得了很好的效果，为经济社会的发展做出了应有的贡献，但是在双创工作的实践过程中也确实存在着诸多误区，需要加以厘清，以便更好地推动双创工作的开展。

一、开展双创教育不等于单纯追求创业实践活动。

在学校开设职业生涯规划课程的过程中也曾经面临这样的议论，不少的专业课教师会开玩笑的说是不是开设了职业生涯规划课以后学生就能找到工作了？与之类似，不少教育工作者、行政管理部门、甚至学生本身也有这样的想法，是不是开设了创业课，以后就可以去当老板进行创业了？这其实是对创新创业教育的误解，开展创新创业课教育是为了让学生更好的去了解创新创业的来龙去脉，帮助大家更好的去厘清思路，产生较为清晰的认识，得出较为明确的答案，让学生知道是什么、为什么、怎么做。

创新创业教育形式不同于以往的文化知识学习，不是为了让学生记住死板的概念、存在的公式以及条块化的答案，而是交给学生一种寻找知识的本领，即授之以渔，实现从要我学变成我要学的转变。学习的目的明确了，方法得当了，学习的动力也就更足了，也就更容易找到人生奋斗的目标。

把创业实践活动作为创新创业教育追求的唯一结果是错误的，双创教育更多的追求的是对学生的培养，是一种把思想理念、学习能力、思维方式内化为自身素质的过程，对于有志于从事创业实践的人来讲可以在进行完创新创业的教育后付诸实践，即便不从事创业活动也会在工作过程中对创业实践有着清晰的认识。

二、创新创业教育必须依托于扎实的专业知识并与之结合，体现专业的特点。

谈到创新创业，不少人都会想到比尔·盖茨，想到他所建立的微软帝国，而他在大学阶段也没有完成学业，选择了创业。但是，就大多数人来讲，创业的过程更多的则是与自己的所学相关，有的人会说，马云不是学计算机的，却成功的创建了阿里巴巴，貌似创业和所学的专业知识并不相关，事实恰恰相反，虽然马云不是计算机专业毕业，但是马云下海之后从事的行业确实是与计算机行业沾边的，所思所想的思维方式、灵感也是来源于计算机，阿里之于社会来讲并不是一个简单的电商平台，电商是一种新的商业模式，在阿里帝国之外还有蚂蚁金服、阿里云、大数据、网络安全以及芯片设计等多种业态，构成了完整的阿里生态，就像雷军创立小米一样，在智能手机刚刚兴起的时代，小米一脚踏进了貌似陌生的领域，要知道，雷军在计算机的世界里已经深耕了许多年，他们是中国计算机网络产业的推动者、创造者，也是见证者。

当今时代，互联网不仅是一种信息传播的手段，也是改变世界的巨大力量，催生了新的业态，也颠覆了许多传统产业。互联网尤其是移动互联网已经深深的改变了这个世界，人们的生产方式、生活方式以及社会的运行都发生了深刻的变化。

三、大学生创业面临的挑战必须有清醒的认识。

（一）大学生的主要任务应当以学业为准

一个人的精力是有限的，对于大学生来讲概莫能外，想让学生成为创业成功、学习进步的多面手具有很大的挑战性，对学生的成长同样也不利。大学阶段是一个人最好的阶段，精力、能力、求知欲等各方面是一个人的黄金时期，既有个人自身的主观条件，也有老师的客观条件，对于学习知识、提高能力是非常有利的。如果在这个阶段片面鼓励学生去创业、去当老板，挑战很大，困难很多，极有可能因为创业出现的风险而耽误了学业，最终导致多方面的失败。即便是被我们奉为创业成功典型的比尔·盖茨在谈到自己的大学生活时写道：“如果时光能倒转，回到我离开大学的时候，我希望那时候的自己能够了解更多。”可见，大学的学习是何等的重要，是将来开展创新创业活动的坚实基础。

（二）牢固樹立教学工作的核心地位不动摇

今天，普通高校面临的任务已经不单单是教书育人，还承载服务社会的职能，高校的各种排名也是需要面对的现实困扰。高等学校要科研、要论文，对于这方面的工作几乎是倾囊而出，全力支持，不少的教授热衷于评论文、做项目，没有时间上课，认真开展教学活动。高校的科研、论文在一定程度上成了做买卖，哪方面的好处多就往哪方面努力，这其实是一种短视的行为，既不利于科研工作的可持续发展，也不利于人才的培养。双创工作固然重要，然而教学的中心地位更为重要，撑起一所学校不仅是几个项目、几篇论文，更需要持之以恒的做好人才培养工作，为社会、为国家输送更多的优秀人才。从双创工作的要求来看，创新是永恒的，但不是突然冒出来的，需要对原有的知识进行丰富的储备，在发现问题的过程中寻求解决问题的新办法，创新自然就出来了，当然，创业的要求更高，不仅要求有知识，更需要有知识转化为现实的能力，只有扎实的基础，做到水到渠成的创新创业才是有源之水、有根之树，才能得到可持续的发展。

（三）大学生创业需要有良好的心理承受能力。

创新、创业的过程不是一蹴而就的，这个过程不比学习的过程简单，甚至是更复杂，美好的理想代替不了残酷的现实，在创新创业的过程中依然如此，科学实验允许失败，创业的过程更有可能走向失败，今天我们看到了阿里的成功，看到了腾讯的成功，看到了百度的成功，在他们走向成功的路上“牺牲”的会更多，在创业的路上失败的远比成功的多得多，青年大学生的心理承受能力还不是很强，有不少人是承受不了失败的，这与我们从小对他们开展的挫折教育太少有关，也与他们的生活的环境有关，不少大学生从小生活优越，没吃过什么苦，做事单靠热情，顺境中会发飘，逆境中会丧失斗志，所以在开展双创教育的过程中，心理健康教育也是一个非常重要的方面，我们不仅要引导学生去发现新的商机，更要帮助他们树立正确的人生观和价值观，结果固然重要，过程同样可贵。在今天这个竞争激烈的时代背景下，保持一个健康的心态是多么的重要，胜不骄、败不馁，不仅是一种理想的状态，更是在创业过程中需要保持的毅力和恒心。

（四）大学生创业需要面对更多的外部风险。

从事创业的大学生，虽然在校期间也有过不少与创业、工作有关的经历，从总体上看还是欠缺的，社会经验不足、社会资源不足、对外部环境了解不足、对各种法律要求认识较为肤浅，这些都是大学生在创新创业过程中存在的薄弱环节，所以在引导学生进行创新创业的过程中，学校还需要对各种问题让学生有一个明晰的认识，创业不能光看到成功之后的光环，还需要对可能存在的各种问题有足够的认识，知己知彼方能百战不殆。与那些长期在社会上打拼的人相比，大学生欠缺的东西还很多，初生牛犊不怕虎的战斗精神需要有，谨小慎微的处事风格还需要坚持，这也是创业过程不可忽视的问题，需要加以正确的引导。

大学生是活跃的社会力量，他们有知识、有能力、有理想，有实现自我、奉献社会的远大理想，激发他们的创造力、活力不是缓解就业压力的权宜之计，而是促进社会更好更快发展的战略方针，在发展的过程中会出现这样那样的问题，还需要学校各部门、老师、社会及各类服务组织将他们扶上马、送一程，对保障大学生创业的成功、保持社会的稳定、保持校园内良好的教学秩序都是非常重要的。对广大青年学生来讲，学校开展双创教育的直接目的不是为了激励他们去当老板、做买卖，而是激励他们用自己的所学所知为社会的发展做出更大的贡献，在这个过程实现自我价值和社会价值的有机统一。

参考文献：

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[6]王媛媛，郝永建，刘佳，新时代地方高校大学生创新创业路径探索[J].西部素质教育，2019.3

作者简介：

毕文波（1980.01）男，山东桓台人，讲师，曲阜师范大学信息科学与工程学院团委书记，研究方向：大学生思想政治教育。

孙云燕（1980.06）山东外国语职业学院辅导员，研究方向：大学生思想政治教育。