摘要：近年来我国教育部门持续推进素质教育体制改革，在此背景下各级院校的教学体制随之发生转变。我国社会水平不断提升，致使社会各界对人才综合素质的需求越发严格，各级院校需要采取有效措施培养并提升学生的综合素养，社团活动的开展有利于学生各项能力和综合素养的提升。本文以初中阶段为例探讨社团活动开展意义，并梳理初中阶段有效开展社团活动的策略。

关键词：初中生；社团活动；开展策略

对于初中生而言，步入中学以后其学习环境发生较大改变，其自身发展于各项能力和综合素质的要求越来越高，再加上现阶段社会对于人才要求的不断提升，所以初中生必须对自身综合素养进行提升，进而为后续良好发展打下坚实基础。社团活动是有效提升初中生各项能力最直接的途径，而且此种直接手段更加符合初中生活泼好动的特性，与初中课堂教学相辅相成且共同促进，有利于初中生学习效率的提升。

一、 探讨初中生开展社团活动的意义

（一） 活跃学习氛围

对于初中生而言虽然已经步入全新的阶段，但是因其年龄相对较小，所以性格开朗且活泼好动仍旧是初中生的基本特征。初中课程相比小学而言更加系统且深入，其逻辑性和抽象性也更强一些，初中生长此以往学习文化知识难免觉得枯燥，甚至产生厌学的情绪，十分不利于教学有效性的提升。社团活动的开展可以作为文化教学的辅助，不仅可以提升学生的课余时间利用率，而且还可使得学生的课余生活更加丰富，可活跃原本相对枯燥的学习氛围，提升学生的学习积极性。

（二） 有利于初中生综合素养的提升

初中生开展社团活动时需要完成活动规划、活动策划、活动准备、活动开展、活动协调以及善后等各个环节的工作，其中又涉及非常多的小问题。初中生在对问题进行解决的同时其思维能力、动手能力、协调能力、沟通能力等都得到有效锻炼和提升，对于初中生综合素养的提升有积极作用，有利于初中生个体的全面发展，符合素质教育的基本教学观。

（三） 有利于学生发展空间的拓展

素质教育的整体背景下，各中学也纷纷加入了教学理念和教学模式的改革，随着改革的不断深入，社团活动已经发展为校园文化的关键组成部分之一，学生是校园活动的主体。初中生开展社团活动时需要对自身能力和技能进行应用，在这过程中学生的个人特长得到发挥，换言之，社团活动的开展拓展了初中生的发展空间，使其可充分发挥自身价值，对于其全面成长有十分积极的意义。

二、 初中生开展社团活动的有效策略

（一） 科学设置学生社团，推进社团活动有序开展

第一，设置项目性社团。综合考量当前初中生的学习状况可以得知，其学习任务相对较重，所以，设置社团时需要做到对学生社团应用性的兼顾，这样一来不仅可通过实际应用提升学生的参与积极性，还可通过社团活动帮助学生掌握知识并应用知识。可创设节目性社团，如小品类社团、歌唱类社团、舞蹈类社团等。学生在参与社团活动的同时其交际能力得到提升，团队协调能力也得到锻炼，更重要的是社团活动可以对学生的所学知识进行巩固和深化。

第二，设置恰当比赛提升兴趣类社团特色。当前阶段部分中学并未调查学生的兴趣就创设了社团，此种做法未考虑学生的实际需求，与素质教育尊重学生的主体地位严重相悖，所以学生参与度不是特别理想。因此，中学要首先通过调查了解学生的兴趣种类，然后将调查数据作为依据创设相应的兴趣类社团，进而吸引学生积极参与，做到学生文化课程延伸的同时提升其课余生活的丰富性。学校明确兴趣社团类型之后可定期开展社团比赛活动，通过中学生的胜负欲提升其参与的积极性，在比赛过程中学生个人能力得到良好鍛炼。如棋类社团、跆拳道社团等，学校可定期在本校社团内或者与其他学校的同学开展友谊赛，通过比赛学生的综合素养得到提升。

（二） 科学管理社团，促进健康有序发展

第一，构建并完善社团管理机制。综合来看现阶段我国各中学的社团管理通常是学生自行负责的状态，虽然学生工作热情和工作责任心非常高，但是因为其自身知识水平和经验的限制使得管理不是特别科学，进而使得社团管理处于相对混乱和无序的状态。基于此，教师要在对学生主体地位尊重的基础上给予学生管理方面的帮助，结合本校特色与学生一起制定完善的社团管理机制，使后续社团管理活动有据可依，社团管理的规范性和科学性大幅度提升。

第二，合理增加社团活动时间。当前阶段绝大多数中学生开展社团活动都是利用课后时间，教师往往不能给予针对性的帮助，进而使得社团无法充分发挥自身优势，久而久之导致学生参与度下降。对于此，校方可以适当调整课程比例，将社团活动添加至课程表内，为学生社团活动的开展预留相应的时间，进而学生可以全身心地投入其中，使社团活动作用的发挥十分有利。

三、 结束语

近些年来我国素质教育改革越发深入，各中学院校的首要教学目标由传统文化教学转变为学生综合素养的培养和提升。社团是中学校园文化的重要载体，各中学要给予社团活动高度重视，争取将 社团活动的作用最大限度发挥，使得学生可劳逸结合、全面发展，于初中生的健康成长有十分积极的意义。

参考文献：

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作者简介：

张慧慧，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市宕昌县哈达铺中学。