摘 要：倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能感受山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。你若盛开，蝴蝶自来。岁月风铃，探寻我平凡而又充实的教学生涯，耳边不时传来花开的声音。

关键词：倾听；教育；孩子

一、 我的阅读之路——让花开有肥沃的土壤

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

人们都说木无本则枯，水无源则竭。我们经常要求学生读书，读书，再读书。其实，作为老师，尤其是语文老师，更应该读书，读书，再读书。只有涉猎广泛，博采众长，才会在课堂上旁征博引，侃侃而谈，才会及时、准确地应对课堂上出现的“偶发事件”。二十三个春秋我一直把学生的身心发展放在第一位，二十三个春秋我深深地感受到“唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。所以，我放下师道之尊，放松心态，蹲下身来与孩子一起阅读，一起思考。

（一） 读与语文课文有关的书

如教学季羡林的《怀念母亲》时我阅读了他的《赋得永久的悔》《寸草心》《母与子》，教学《自己的花是给别人看的》时我阅读了《留德十年》《清塘荷韵》《幽径悲剧》等。

（二） 讀与语文教育有关的书

如《学会生存——教育世界的今天与明天》《教育——财富蕴藏于其中》《优秀教师一定要知道的14件事》，读李镇西的《做最好的老师》《做最好的班主任》《做最好的家长》《幸福比优秀更重要》。

（三） 读与提高教师综合素养有关的书

《文化苦旅》《中国文脉》《一本书读懂中国文学史》已在我心中生根发芽。我深知教师要照亮学生，先要自己身上有光明；要点燃学生，先要自己有火种。

师生共读，让我与孩子们有了共同的视角，让我走进了孩子们的心灵——近其心。

二、 我的教学之路——让花开有阳光的沐浴

天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺。

二十三个春秋，二十三载耕耘，在语文教学的前行路上我始终坚持把握两点：有容量、有技能。纵横古今、博采众长，为孩子们奠定经典阅读的“童子功”；循循善诱，以读启智，引导他们与历史对话、与高尚交流、与智慧碰撞；以读润心，以读润德，从唯美婉约的“蒹葭苍苍，白露为霜”到豪迈壮阔的“天高云淡，望断南飞雁”。我总是将一节节语文课演绎得精彩纷呈，让孩子们获教学之乐。

（一） 认真遴选贴近儿童生活经验的文章

如教学文言文《杨氏之子》后，我拓展了智慧少年的文言文，如《曹冲称象》《道边李苦》《破翁救友》《孔融让梨》等；教学《伯牙绝弦》后我拓展了勤奋学习的人《欧阳苦读》《推敲》《怀素写字》《王冕好学》等，故事是孩子们熟悉的，篇幅短小，语言精炼，内容有趣，适合儿童。

（二） 认真选取和课文对读的古文片段

现行教材中有些课文如《晏子使楚》《惊弓之鸟》《拔苗助长》《守株待兔》《盘古开天》《螳螂捕蝉》《曹冲称象》等，是从文言文改编过来的，在学习这些课文时，出示相关的文言文作为阅读材料推荐给学生阅读，让学生在白话阅读的基础上走进文言文。如《晏子使楚》里有一段话：“这是狗洞，不是城门。只有访问狗国才从狗洞进去。”学了这段课文，我出示文言文：晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入；今臣使楚，不当从此门入。”“文”“白”对读，既拓展文本，又丰富语言。精彩的课堂教学让我走进孩子的心灵——悦其心。

三、 我的“写作”之路——让花开有雨露的滋润

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

叶圣陶先生说：“惟有老师善读善写，乃能引导学生渐进于善读善写。”二十三个春秋，我坚持写“课堂日记”，用笔将自己的语文课堂如实记录，真实描述。这些课堂日记中有不期而至的精彩，有刻骨铭心的课堂败笔，也有受益终身的训诫。当我看到自己课堂中点点滴滴可喜变化时，不是孤芳自赏，而是沉淀反思，获得教学自信。这样的自信从容让我走进了孩子的心灵——撼其心。

四、 我的管理之路——让花开有绽放的平台

业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

“龙生九子，个个不同，凡夫俗子，更是如此。”二十三个春秋，当我看到学生的差异，总是给予不同的期待，并进行“私人定制”。二十三个春秋我始终以一颗平常心去发掘每一个孩子身上的闪光点，通过巧设特别的活动，将特别的爱给特别的你。

（一） 班级管理要勤

对班主任来说，勤是一个最根本的要求，我勤到班级中去，勤到学生中去。班务管理要勤，安全教育要勤，学生行为习惯的养成教育要勤，做学生的思想工作要勤，与学生家长联系要勤，发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。

（二） 班级管理要智

教育是一门艺术，而班级管理更是要充满“大智慧”。做一个懂得信任学生的老师，放手让他们进行自我管理；做一个懂得尊重学生的老师，对所有的学生一视同仁；做一个懂得激励学生的老师，让学生能品尝进步的喜悦；做一个善于沟通，耐心倾听家长心声的老师，了解家长所想，与家长携手，共同教育学生。

（三） 班级管理要活

这里的“活”指的是主题性大单元活动。每天上语文课我先给学生读一篇美文，学生有兴趣后我改成每天由两名学生讲一讲昨天读到的美文、看到的趣事，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。我每周开一次班级读书会活动，让班级读书会成为提升学生素养的助推剂。我每月组织一次“游戏系列”、调查系列、表演系列等主题性大单元活动，培养合作意识。

我给予孩子的这份特别的爱打开了他们的心扉，让我走进了他们的心灵——健其心。

五、 我的教研之路——让花开有丰硕的果实

教而不研则浅，研而不教则虚。

积极进行教研活动，能满足我们的求知欲，能改变我们的思维方式，能解决我们的困惑和疑问，能指导我们掌握解决问题的方法。专题研究能促进我们的专业发展，校本研究解决我们的实际问题，课题研究能促进我们的参与度。只要积极参与研究，一定会“研有所得，研有所思，研有所行”。在教研中，我不和名家比，我只用今天的自己与昨天的自己相比，我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……辛勤的耕耘是收获之本，良好的付出是成才之道。

二十三个春秋，我收获了爱！更收获了一个为人师者的幸福！

心若在，梦就在，只要心中有学生，我们就会听到教育花开的声音，就会看到每一个孩子“习有所养，学有所成，才有所用”。

“苔花如米小，也学牡丹开”的盛放，一定会惊艳每一个热爱教育的你和我。

作者简介：

达朝梅，甘肃省兰州市，兰州市西固区东川学区梁家湾小学。