张云

[摘       要]高中美术课程的顺利进行不但可以显著提高学生的个人艺术素质，对其综合素质的发展也有重要的影响。高中美术课程对学生成长产生的作用是非常大的，不但可以为学生减轻心理压力，还能增强学生的文艺素养，特别是对于学生人文素养的提升，更是起到了举足轻重的作用。

[关  键  词]高中教育;美术教学;人文素养;作用

高中是一个人一生中重要而又特殊的阶段。说这个阶段重要，是因为这个阶段学生不仅要对自己的人生做出选择，还要在这个时期塑造三观以及树立思想道德意识;而说这个阶段特殊，是因为高中的学生基本上都是奔着“高考”这个目标去的，每个人都打起十二分的精神，力求在有限的时间内最高效地掌握知识。然而，在这个阶段中，忙碌会让学生忽略很多东西。高中美术课的出现，不但能够让学生的艺术素养提升，还能在为学生“解压”的同时进一步提高学生的人文素养，让学生可以全面均衡地成长。

一、现阶段我国高中美术课程的教学现状

（一）教学方法落后

虽然我国新课程改革轰轰烈烈，但是现阶段在我国高中美术教学实践过程中仍旧有很多老师继续沿用传统的教学模式。这种教学模式下的教学方法早已经落后，不仅不重视培养学生对于美术学科的学习兴趣，还不利于学生的个性化、多元化发展。在实际中，美术学科和其他学科是不一样的，美术学科具有很大的艺术价值，所以传统模式下的教学方法不仅不能够提高学生的学习兴趣，更没有办法使学生的美术素养提高，所以在这种环境下的美术教学达不到新时期的美术教育的教学目标，更没办法提升学生的人文素养。

（二）师资力量较弱

在目前的中学美术教学实践过程中，除了老师教学方法比较落后之外，老师个人专业水平低也是一个问题。老师个人专业素质不高，在讲课的时候自然有一定局限性，很难达到提升学生人文素养的目标。

（三）学校不够重视

就实际来说，虽然很多高中都开设了美术课，但是相当多的学校只把美术教学资源放在艺术生教学方面，而公共的美术课学校则表现出漠不关心，一方面是过度重视文化课，一方面是美术教学资源的确有限。

二、高中美术课程对学生人文素养提升的作用

（一）激发学生对社会人文的兴趣

高中美术课程可以有效激发学生对社会人文的兴趣，进而提高学生自身的人文素养。在高中美术教学实践过程中，老师可以为学生创设一些学习情境，依據美术作品所出现的历史背景，在高中美术课堂当中展开历史背景的再现，通过对大量资源的采集，描述和分析美术作品创作背景。就比如，在讲授《现代雕塑、绘画和工业设计》一课的时候，老师就可以展开教学情境的创设，充分激发学生对于美术作品的历史环境以及当时经济环境的兴趣，帮学生更好地了解美术作品的创作背景。学生对于社会的人文环境有了比较浓郁的兴趣，才能够积极主动地学习美术，从而提升自身的人文素养。

（二）提升学生自身的思想道德修养

道德修养是人文素养的重要组成内容之一，学生在高中美术学习过程中能够锻炼自身的创造性思维，进一步提高动手实践能力。上文已经阐述了高中阶段是学生“三观”成型的重要时期，高中美术课程教学可以帮学生更好地发现生活当中的细节，进而发现生活中的艺术，感悟生活中的美，从而进一步提升学生的思想道德修养。学生在美术创作过程当中可以有效地提升动手实践能力，最终提升自身的人文素养。

处于高中阶段的学生所形成的思想道德修养会影响其一生的成长，学生通过对美术作品的学习，能够更加明确地认识到美术作品到中所蕴含的人文主义思想，进一步了解美术大家的思想品质。比如，教师向学生介绍齐白石以及张大千等艺术大家的作品的时候，就可以向学生介绍艺术家的经历，齐白石在画虾的时候，会仔细观察那些游动的虾，在充分观察之后才下笔展开创作，而齐白石在画白菜的时候，则会亲自下地种白菜，也是在充分观察之后才展开美术作品的创作。

参考文献：

[1]张哲欣.高中美术课程对学生提升人文素养的作用[J]. 美术教育研究，2018， 187（24）：184.

[2]酉静.高中美术鉴赏课对提升人文素养的作用研究[J].快乐阅读，2016（12）.

作者单位：江苏省淮北中学