李慎旭

[摘       要]随着社会的不断发展与进步，社会主义核心价值观在人们的思想中得到了普及，思想品德也成为评判人才的重要因素。我国教育领域也越来越注重对学生的素质教育，将培养学生高尚的思想道德品质作为教育目标。如何提高中职德育课堂的实效性一直是我国教育领域重要的研究课题之一，希望能够采取有效措施培养学生良好的品德，使学生形成正确的人生价值观念。

[关  键  词]中职德育;实效性;有效策略

中等职业学校是培养现代化社会所需要的高素质实用型人才的重要场所。学校应提高对德育教学的重视度，强化对学生的德育，在学生的心灵深处播种下良好的社会公德和做人道理的种子，借此来规范学生的行为，砥砺学生的心智，力求将每一位学生都培养成有益于他人、有益于社会的人。中职学生的思想品德不仅关系到学生未来的成长与发展，而且还影响到学生的社会价值，因此，德育教师应不断地提高自身的道德素质，为学生树立一个良好的榜样，根据学生的认知能力、年龄特点、兴趣爱好，设计有针对性的教学方案，将学生带入德智兼备的人生轨道上来。

一、中职德育教师应不断地提高自身的道德素质

教师是学生的榜样，是学生成长与发展的引路人。想要提高中职学生的思想道德，首先应提高中职德育教师的自身道德素质，教师要规范自己的言行，为学生树立一个良好的榜样，用自己的言行举止在潜移默化中影响学生。由于中职学生正处于青春期，心理结构与生理结构都较为复杂，特别容易受到社会不良潮流的影响，教师应实时注意学生的心理变化，及时地疏导学生的心理问题，规避学生道德不文明行为，在要求学生的同时，更要规范自己的言行，为学生树立正确的示范，积极正确地引导学生树立正确的道德观念、人生观念、价值观念。同时，中职教师高尚的思想道德品质更容易让学生产生崇拜心理，拉近教师与学生的关系，消除学生对教师的抵触心理，避免学生形生“教师自己都做不到，有什么资格要求我们”的错误观念，从而提高中职德育课堂教学的实效性。

二、将德育与学生的日常生活巧妙地融合在一起

在新课程改革背景下，中职德育教学不应局限在思想道德教材中，而是应该拓展到学生的日常生活中。知識源于生活，又适用于生活，在学生的日常生活中有着诸多的道德现象，中职德育教师应善于利用学生所熟悉的生活现象开展德育课堂教学活动，积极地引导学生养成正确的行为品质，帮助学生养成自觉遵守、自主养成的良好思想道德习惯，从而提高中职德育课堂的实效性。例如，中职德育教师可以开展“模范道德周”教学活动，每周将学生思想道德上的先进事例向全体学生通报，并冠以“道德模范”的称号，激发学生对德育的学习热情，激励学生自觉地遵守道德规范，培养学生良好的思想道德品质，为学生学习德育知识提供源动力，从而提高中职德育课堂的实效性。

三、设计有针对性的德育活动

新课程改革标准中明确地指出了要注重学生的个体差异，激发学生对学习的兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性。因此，中职德育教师在教学中，应根据本班学生的年龄特点和身心发展特点，设计有针对性的德育活动，满足每位学生的心理需求，从而提高中职德育课堂的实效性，促进学生身心健康发展。例如，中职学生在刚来到学校时，对于学校新的环境有着强烈的好奇心，教师可以根据学生的这一心理特点，以“保护学校环境黑板报”的形式，开展德育活动，让学生通过生动、形象的文字理解德育知识，不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能提高学生的实践操作能力，从而提高中职德育课堂的实效性。

在新课程改革背景下，中职德育教师应加强对学生素质教育思想指导，不断地提高自身的思想道德素质，创新德育思想理念，积极地开展丰富多彩的课堂教学活动，在传授学生专业理论知识的同时，提高学生的应用能力与实践操作能力，培养学生良好的思想道德素质，使学生树立正确的人生观、价值观与世界观，从而提高中职德育课堂的实效性。

参考文献：

[1] 冯琳. 浅谈如何加强中职学校德育教育[J]. 教育教学论坛，2014（18）.

[2] 王永生. 浅谈加强中职生德育教育的途径和方法[J]. 才智，2012（33）.

[3] 郑开锦.  加强中职生德育教育的路径选择[J]. 牡丹江教育学院学报，2011（6）.

作者单位：辽宁省营口市鲅鱼圈区中等职业技术专业学校