刘勇

摘  要：体教结合的目标，就是培养出运动水平和文化水平“双高”的学生运动员。以阜阳市为例，现阶段导致“学训矛盾”存在的成因主要表现为锦标主义为导向的理念、文化学习与体育训练的时间安排不合理、教师与教练之间的管理冲突、训练计划不科学。为了解决矛盾，应当制定科学的体育训练计划、合理安排体育训练与文化课学习时间分配、制定针对体育特长生的科学管理模式。

关键词：体育特长生  学训矛盾  对策

中图分类号：G807.2                                文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）07（a）-0157-02

中学体育特长生，是指在中学阶段通过不断的体育训练，获得体育成绩，进而享有入学优惠政策的学生群体。 与普通学生不同的是，一方面，中学体育特长生要花费大量时间进行体育训练，以获得体育技能的提升，更一方面，文化课压力也使得中学体育特长生面临更大的风险，一旦文化课成绩被落下，不但无法获得升学优势，甚至可能在单纯文化课上的比拼中被普通考生超越。本文以安徽省阜阳市中学体育特长生为例，旨在解决中学体育特长生的学训矛盾，以充分发挥其优势。

1  中学体育特长生“学训矛盾”之节点

目前，在中学体育特长生的教育培训中，“学训结合”模式的实践存在着许多矛盾。本文根据阜阳市各中学对于体育特长生的培养模式，总结如下：第一，中学体育特长生参与运动年限较短。通常来看，一名运动员学习的完成需要近10年的训练周期，但以阜阳市第三……