摘 要：面对当前大学生在人际交往、价值认同等方面存在的诸多问题，依托“青春善言行”（YABC）项目，开展同伴引领互助育人实践探索，与社会主义核心价值观教育、实践育人工作以及国际化育人培养体系相融合，嵌入新生适应性教育、青年领导力建设、生命教育和志愿服务活动，打破传统说教模式，发挥同伴群体的榜样示范作用，通过互动式体验活动提升大学生综合素质，引导师生形成善言善行的校园文化氛围，未来将在加强调查研究、打造专业团队、建设多元课程等方面进一步完善，形成主题育人矩阵。

关键词：青春善言行;YABC;同伴;大学生

面对当前大学生在人际交往、价值认同等方面存在的诸多问题，天津外国语大学依托“青春善言行”（YABC）项目，开展同伴引领互助育人实践探索，打破传统说教模式，发挥同伴群体的榜样示范作用，不断创新大学生思政教育工作思路，通过互动式体验活动提升大学生综合素质，引导师生形成善言善行的校园文化氛围，拓展青少年培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。

一、开展同伴引领互助育人工作的重要性和必要性

（一）时代对大学生的要求

习近平总书记在全国教育大会重要讲话中指出，“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”，“要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人”。要培养高水平的人才，离不开德智体美劳的全面发展，德字为先，榜样带动，不断提升当代大学生的社会责任感，主动担当言行改善的推动者，传播非暴力与和平文化，共享美好未来。

（二）解决现实困境的需要

当前在校大学生个性鲜明、自我意识强，非常关注自我感受，对他人的包容和理解有待提升。他们标榜独立，但是内心又渴望交流，需要从同伴群体中获得认同感和归属感，然而在真正与人交往时，又存在缺乏沟通技巧、无法做好情绪管理等问题，在宿舍、班级、社团管理中存在诸多困扰。高校在开展大学生思政工作，尤其是在开展培养和践行社会主义核心价值观教育的过程中，部分抽象的概念表述与学生日常学习生活有一定距离，传统的说教灌输难以引发学生内心的理解与认同。

（三）多学科理论的指导

同伴教育项目融合了教育学、心理学、管理学等诸多理论为支撑。一是社会学习理论，该理论认为，社会交互有助于快速实现高效学习，通过模仿他人尤其是榜样实现学习进步。采用角色扮演、游戏或模拟练习，在一个安全的环境中观察、实施和纠正自己的行为。二是理性行动理论，该理论认为人是理性的，人们有能力预测或假设人们对其特定行为的反应，因此会纠正其行为而获得其想得到的结果。三是参与式教育理论，该理论突出参与和激励的重要性，认为通过交流分享、头脑风暴、研讨会等活动，人们有机会在一起全面学习，创造知识和智慧。

二、开展同伴引领互助育人工作的设想

（一）“青春善言行”（YABC）项目简介

YABC（Youth as Agents of Behavior Change），意为“青年作为行为改变的推动者”，是红十字会与红新月会国际联合会设计并在全球范围内推广的一项青年旗舰项目，主要通过非正式同伴教育、互动式体验的形式，鼓励青年自身改变，促进社会包容和非暴力和平文化的传播。

以面向新生开展“同理心”主题的“局外人”活动为例，志愿者在尝试加入群体时感受接纳与排斥，模拟新生在融入学校、班级、宿舍等新环境时的真实情境，活动后通过交流讨论来思考未来如何提升人际交往能力，同时促进包容理解、实现彼此尊重、消除排斥偏见，提升新生班级、宿舍的凝聚力和归属感。

（二）设计理念与创新

从设计理念上，一是与社会主义核心价值观教育相融合，提升学生个人道德修养、社会担当，促进学校、社区和谐;二是与实践育人工作相融合，丰富实践内容，创新实践形式，增强学生实践能力;三是与国际化育人培养体系相融合，培养学生的跨文化交际能力和国际传播能力。

从活动主题上，一是嵌入新生适应性教育，帮助大学生认识自我和他人，尽快融入大学生活;二是嵌入青年领导力建设，培养一批有影响力、组织力、决策力、创新力的学生骨干，发挥青年领袖的示范引领作用;三是嵌入生命教育，提升学生自救互救能力，关注、尊重他人的生命、幸福和尊严;四是嵌入志愿服务活动，弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，开展多元化爱心公益活动。

从教育方法上，一是突出学生在德育中的主体作用，本项目倡导同伴榜样，充分发挥年龄相仿、经历相似的身边青年人的示范引领作用，易于交流、引发共鸣;二是突出发自内心触动的言行改善，与传统的课堂授课的理论说教相比，本项目更加注重互动体验，将参与者的心灵、感受和生活经历联系起来，通过角色扮演、头脑风暴、情景模拟等方式，内化于心、外化于行，有助于增强学生对社会主义核心价值观的情感认同和行动认同;三是突出启发式、开放式的学习方法，活动不会告诉参与者应该怎么想、如何做，而是通过批判性思考、相互启发，共同决定，活动主题丰富且贴近大学生学习、生活实际，在宿舍、班级、社团等管理中具有较强的可复制性、可推广性。

三、开展同伴引领互助育人工作的尝试

（一）引入与尝试

2014年天津外国语大学将“青春善言行”（YABC）项目引入天津，陆续开展天津市首场YABC同伴教育活动、天津市首场留学生参与的YABC同伴教育活动，吸引了包括留学生在内的广大天外学子积极参与，将其打造为具有一定国际化特色的品牌活动。结合對于面对当前高校思想工作存在的一些问题的思考，逐步探索将同伴教育与大学生思想政治教育的日常活动、特色项目、专题教育相结合，开展了一系列探索和实践。

（二）整合与拓展

（1）创新“新生适应性教育”

在求索荣誉学院新生入学教育“头年计划”中融入积极聆听、同理心、社会共融等YABC主题活动，帮助新生认识自我、认识他人，提升人际沟通能力，学会与人相处，在消除彼此的陌生感到建立深层次的信任感这个过程中，不断增强班级意识，提升集体凝聚力和归属感，丰富并拓展了新生适应性教育活动内容形式。

（2）开设公共选修课和实践学分课程

2015年，面向全校本科生开设《红十字应急救护与YABC同伴教育》公共选修课，实现学分赋予，课程获得学生高度评价。2017年，依托学校自建的“学生综合素质教育实践学分系统”，在第二课堂开设《走进大学生人际交往》、《YABC体验课》等多门实践学分课程，进一步扩大学生在同伴项目活动的参与度，实现项目的可持续性发展。

（3）深入社区开展志愿服务活动

2014年，志愿服务团队走出校园，走进社区， 在以应急救护为主体的项目实施过程中，逐步将青春善言行（YABC）同伴教育活动整合纳入，实现健康促进与思维锻炼同行、应急救护与同伴教育相融，社区受益人群达3000余千人次。2017年，聚焦流动儿童，融入“青春善言行”YABC同伴教育、应急救护技能培训、红十字知识宣讲等丰富形式，开展社区志愿服务活动，该志愿服务项目从全国27个省报送的78个项目中脱颖而出，得分综合排名全国第一顺利立项并顺利结项。

（4）善言善行辐射中外广阔平台

学校凭借丰富的同伴教育资源及活动经验，顺利承办全国“青春善言行”同伴教育青年骨干冬令营、天津市第五届红十字青年骨干培训班以及“我与红十字的故事”纪念2018世界红十字日主题宣讲活动。此外，我校同伴教育者力量为天津市、京津冀、海峡两岸、全国以及“一带一路”沿线国家的红十字青少年多次组织、举办“青春善言行”同伴教育活动，相关经验多次在全国红十字青少年工作培训班、京津冀造血干细胞捐献工作交流活动、天津市高校红十字工作会议等进行经验分享交流，学校获批天津市红十字青年同伴教育研究基地和天津市实践育人示范基地。

四、下一步的實践展望

（一）加强调研，了解目标群体需求

针对高校、社区等普遍存在或高度关注的问题，开展调研、走访，面向学校师生、社区居民等收集相关信息，发现目标群体，找出问题原因，进而以此为基础开展活动设计，提高活动的目标指向和现实价值。

（二）打造团队，提升专业知识技能

积极开展同伴教育者和培训师资建设，校内依托有经验的师资开展活动督导实现传帮带，校外赴各高校以及全国同伴教育骨干培训营开展活动，同时输送我校优秀师生参与高水平专业技能培训和交流学习，最终提升团队的整体水平和专业能力。

（三）建设课程，形成主题育人矩阵

目前笔者所在的学校开设了相关主题的公共选修课和实践学分课程，但是距离层次化、体系化的课程建设还有一定距离，通过更新完备的教学大纲、授课讲义、多媒体课件、视频资料等教学材料，打造目标明确、主题清晰、层次有序、内容充实的系列主题课程，形成育人矩阵。

参考文献

[1] 习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话[N].人民日报，2018-09-12.

[2] 张磊.高校红十字青年工作建设创新探索[J].知识文库，2016（19）.

作者简介：张磊（1988.11- ），女，山东人，天津外国语大学学生处，讲师、政工师，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。