徐丽

列夫·托尔斯泰说：“写作而没有目的，又不求有益于人，这在我是绝对做不到的。”这说明写作要有求教意识。对于学生而言，向课本上的名家求教是最便捷的提升写作的途径。在教学中，教师要引领学生向名家学习，可以从如下几方面入手。

一、找准延伸点，让写作有章可循

在教学中，教师引导学生向课本学习，向名家学习，认真捕捉适合学生写作的延伸点，学生写作时就会有章可依、有法可循。教学生向课本学习，延伸点选得准非常重要，这需要教师用心研究教材。如鲁教版八年级下册第一单元的课文，选的是民生民俗方面的文章，有讲述民间艺人逸事的，有描绘街头商贩吆喝的，有缅怀故乡往事的，篇篇语言优美，写作方法突出。在学习中，学生接触到很多名家大师，如用多情的笔调描绘着云南民歌的沈从文、用质朴生动的语言诉说着家乡风俗的汪曾祺、用天津本土特色语言描述着民间艺人的冯骥才，他们的文章耐读而又温暖，让我们仿佛能看到作家的童年、望到作家的故乡、触摸到作家心灵的悸动。这些文章可以捕捉到很多写作延伸点，如语言点、写作方法点。当学生充分地感悟、理解延伸点之后，写作就会找到方向。再比如第二单元的文章以托物言志和运用象征手法的散文居多。日月光华、风雨雷电、浪花海燕这些形象，在名家的笔下，化成斗士、英雄、革命者，每一种寻常之物，都在作家激情的文字里充满着情感律动，饱含着丰富的内涵。……