孙晓文

[摘 要]真学课堂是突显学生主体地位的课堂。在语文教学中，教师要组织学生展开主题式阅读，使学生进入真学的语文课堂。在主题式阅读中，教师应通过教材拓展、对比阅读、加强整合、读写结合等策略，激发学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读视野，使学生掌握自主学习的方法、策略，获得语文能力的提高。

[关键词]主题式阅读;真学课堂;对比阅读

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）22-0040-02

主题式阅读指的是在阅读教学中指导学生围绕一个主题展开一系列的阅读活动。在主题式阅读教学过程中，教师要引导学生展开发散思维，并进行思想的碰撞，使学生从感性认知上升到理性认知，从而提高学生的阅读能力。在语文教学中，为了构建真学的语文课堂，让学生掌握自主学习的方法，避免他们被动地接受知识，我引导学生展开主题式阅读，逐步提高学生的阅读能力。

一、依托教材，延伸课外

在开展主题式阅读活动的过程中，确定阅读的主题是关键。如果主题和学生的学习、生活不契合，那么学生就不知道该如何入手展开阅读，学习效果自然不好。因此，我依托教材，选择教材中的相关主题，让学生在读懂课文的基础上展开课外阅读延伸活动。这样，学生就能抓住文章的内容和课外阅读之间的连接点，更准确地把握文本的主题，从而深挖文章的内涵。

如，人教版六年级下册的《卖火柴的小女孩》是一篇感人的童话故事。学生大多都对童话故事有着浓厚的兴趣。……