毕琳

【摘要】随着互联网的飞速发展，新媒体时代对我们的思维方式和行为习惯的影响愈发明显，尤其是对于好奇心盛、求知欲强、分辨力弱、抵抗力差的中小学生来说。互联网以其信息量大、传播速度快等自身优势通过各种形式渗透在中小学生的世界观、人生观、价值观的树立过程中，从而给加强中小学生思想政治教育工作带来诸多机遇，同时也提出新的挑战。因此，认识了解中小学生思想政治教育现状、著力分析新媒体时代对于中小学生的积极影响和消极影响、并就如何趋利避害使思想政治教育顺应网络时代浪潮问题提出对策建议，成为亟待解决的课题。研究新媒体时代对中小学思想政治教育的影响及对策对于培养优秀社会主义接班人及促进民族的进步具有重要意义。

【关键词】新媒体 思想政治教育 中小学生

一、中小学生思想政治教育现状

思想政治教育是教师、家长等社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成社会所要求的思想品德的社会实践活动。我国目前，在一二年级设置以培养学生良好品德为主的“品德与生活”课程，在三到六年级设置以形成良好品德为主的“品德与社会”课程，在初中阶段设置促进学生思想品德健康发展的“思想品德”课程。这类思想政治教育课程在各个学校的学科设置中属于重要教育内容，但是依旧存在因片面追求“升学率”而形成一种重智育轻德育的教学习惯。教育工作者在思想政治教育重要性方面的错误认识导致了学生对于思想政治教育课程的懈怠。此外，正在接受思想政治教育的中小学生是伴随着信息化成长起来的一代，新媒体对中小学生的影响不容小觑。一方面，传统的硬性教育形式跟不上中小学生思想的发展，进而形成了学生思维方式的转变同无法满足学生德育个性化需求之间的矛盾。另一方面，网络信息具有两面性，网络环境的负面影响使中小学思想政治教育变得更加复杂。因此，只有改变中小学思想政治教育的现状，才能为中小学生形成正确的三观，促进中小学生身心健康发展提供保障。

二、新媒体对中小学生思想政治教育方面的影响

（一）积极影响

对于思想政治教育的工作者来说，网络时代的到来使其可以利用信息技术，拓宽思想政治工作的深度和广度。依托开放性、多元化的新媒介，从网上获取丰富的教学资源并加工处理以新颖的教学形式显现在课堂之中;对于思想政治的学习者来说，通过互联网自主学习思想政治方面的知识，充分发挥了学生在学习中主体作用，变被动为主动。网络方面的学习内容以其具有观赏性的特点吸引学生的注意力，提高了学生学习关于思想政治方面的社会热点问题的积极性。课下网络学习与课上实体学习的有机结合，巩固和发展了中小学得思想政治教育。

（二）消极影响

皮亚杰认为，儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律的转化过程。中小学生正处于他律的阶段，对良莠不齐的网络文化不能辩证对待。因此，外来文化通过电脑、手机等媒介渗入到中小学生的文化生活中，直接影响其精神风貌和价值取向。很多青少年对西方价值观念趋之若鹜，让思想政治教育工作无法顺利进行;伪科学的、不健康的、非主流的不良文化在网络上层出不穷，对于思想道德观念还未完成成熟的中小学生来说，容易动摇了刚形成的的道德观念和行为准则，给思想政治教育工作带来巨大的冲击;缺乏自制力的学生，易沉迷网络，无法自拔而失去正常学习的时间。不仅荒废了学业，更影响了身心的健康发展，新媒体正腐蚀着部分学生的灵魂，这将不利于思想政治文明的建设。

三、充分利用新媒体时代开展中小学生思想政治教育工作的对策建议

（一）国家层面

随着4G网络的飞速普及，以及5G网络的即将上市，新媒体的传播速度变得越来越快。为了避免网络时代的信息传播只追求速度不追求质量的情况发生，这就要求政府要加强对于网络信息的审查和监管力度，在信息发布之前严格审查将不良信息从源头制止，在信息发布之后持续监管营造良好舆论氛围，保证中小学生从网络中得到的相关知识的准确性、真实性。我国政府目前出台了《中华人民共和国网络安全法》和《教育网站和网站暂行管理办法》等网络法律法规，但随着新媒体的发展，网络文化呈现的多元化、复杂性需要政府依据其发展趋势不断完善并及时更新相关网络法律法规，规范网络建设。相关部门要做到有法可依，违法必究，共同致力于净化网络环境的工作之中。此外，基于中小学生对于网络的使用频率之高与真正适合中小学生的网站很少之间的矛盾，我国政府相关部门应该引导网络市场积极建设适应中小学生身心特点并富有科学性、趣味性、观赏性的网站，开发具有时代特征的、有较强感染力的加强思想政治教育的软件，为巩固我国德育工作助力。

（二）社会层面

要想更好的为中小学生思想政治教育工作服务，除了政府部门的的严格管理之外，还需要加强新媒体行业的自律。新媒体是传播思想的主要媒介，不仅要坚守行业准则、履行网络法规，还要自觉抵制低俗文化垃圾，主动接受社会各界的监督，进而树立良好信誉形象，提高公众信任度。其次，新媒体行业也要自觉为思想政治教育尽一份力。2019年3月由中宣部主管的“学习强国”软件的正式上线，以其鲜明的思想性、服务性、新闻性获得一致好评。中小学生群体缺少一种类似的但更富有趣味性的、通俗易懂的学习软件。因此，可以在现有的“学习强国”软件的基础上，降低难度，增加动漫因素，形成其喜闻乐见的形式，为中小学生树立正确意识形态，关心国家大事提供良好的学习平台。最后，网络游戏、视频的制造商，要进一步明确使用者的年龄限制，让中小学生网络成瘾的劣性扼杀在摇篮中。对于不同年龄段的学生，在使用时间和使用频率可通过程序语言进行分层设定，杜绝中小学生因沉迷网络而影响其正常的学习生活。

（三）学校层面

互联网的发展给教师队伍的建设提出了更高的要求。学生学习主要集中于学校，教师作为传道者对学生思维观念的确立起着举足轻重的作用。这就需要教师创主动迎接新时代的挑战，更新观念创新思维，掌握先进的网络技术和各种相关软件的使用。可以通过创作教育类动画作品的形式活灵活现得显现思想政治教育的内容，建立新媒体与教育相结合的教育机制，利用多媒体技术实现教育的现代化，提升思想政治教育在新媒体的影响下的水平。教师不仅需要提高专业知识还要不断汲取网络中流行的因素，与时俱进，了解学生感兴趣的话题，并将其融入课堂，与他们一起讨论网络问题并指导他们辨别好坏，端正使用网络的态度，进一步激发中小学生学习思想政治教育的积极性。此外，中小学生思想教育还需要采取课内课外相结合的学习方式。所谓“实践出真知”，通过开展贴近生活，贴近社会的多形式的实践活动，向中小学生弘扬社会主义核心价值观等内容，使其在潜移默化中提高自身思想道德修养。

（四）家庭层面

父母是孩子的第一任老师。首先，父母要意识到思想政治教育的重要性，不能只关注考试成绩，要转變理念主动承担帮助孩子树立正确三观的责任，避免孩子思想政治教育的缺失。其次，家长到正确看待新媒体对孩子的影响，不能一味的认为手机电脑等电子软件有害于孩子的学习和生活。要充分利用新媒体的特点指导孩子适当合理的使用，进而为思想政治教育起到推波助澜的作用。最后，在对于孩子进行看管控制的过程中，家长在对于上网行为和时间的把控上也要严于律己，以身作则。不浏览有违道德规范的网页，不发布有违社会的不良舆论，对孩子进行正确的网络文明教育。

四、结语

总之，新媒体时代是一个飞速发展的时代，我们不能脱离时代进步的脚步成为单独的个体。同时，中小学生思想政治教育是健全中小学生人格，形成健康心理的根本途径，关系着我国社会主义事业的发展。这要求我们正确认识到新媒体时代给中小学生思想政治教育带来的正面意义，同时也要摒除应运而生的糟粕文化产生的负面影响。综合运用国家教育、社会教育、学校教育、家庭教育的“四位一体”的模式，相互补充，相互配合，为中小学生创造一个良好的德育氛围，增强中小学生思想政治教育实效。真正做到引导新媒体为促进中小学生形成正确的三观、吸收主流思想文化而服务。

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