刘峰华

摘 要：小学综合实践活动课程以学生的发展及实际生活情况为基本，在生活情境下开展教学可以加强学生实践及提高学生综合素质的校内外课程。综合实践活动课程国家义务教育规定的小学必修课程，其具体内容主要由学校决定，所以正确确立小学综合实践活动的主题十分重要。本文针对小学综合实践活动主题确定进行探讨，以期提出建设性策略。

关键词：小学综合实践活动 主题确定 策略

一、引言

正确安排综合实践活动课程，不但可以提升学生自主学习的积极性，还可以提高学生的创新与实践能力。所以在现在小学课程中，综合实践活动课程作为一项必修课程，教师必须对其有足够重视。但当前综合实践活动情况并不乐观，教师由于对综合实践活动目标没有清晰了解，导致活动主题确立不够精准，从而也使后续内容实施出现很大问题。所以，小学教师在确立综合实践活动主题时，要正确结合学生实际情况与当前学生资源，从而更好发挥综合实践活动课程的作用。

二、小学综合实践活动概述及其必要性

小学综合实践活动课程与传统知识课程相比，是一门实践性更强，学生体验感更强，学生乐趣感更强的经验课程。它的具体内容主要由学校自主开发，所以具有很强的灵活性及针对性。在义务教育阶段学校综合实践课程开展形式主要为研究性学习、社区服务、社会实践、劳动与技术教育及信息技术教育等。在综合实践活动开展中，活动内容主题主要分三类主题教育、素质拓展及实践创作。

在小学开展综合实践活动课程，可以培养学生学习兴趣，增加学生创造力。在课程中，学生通过自己动手体验及相互交流分享，从而感受到自主学习乐趣，在兴趣中收获知识。在课程实施中，学习必须明确综合实践活动课程的地位，重视综合实践活动课程的实施，充分发挥综合实践活动课程的综合性、实践性、开放性、生成性及自主性，从而提高学生综合素质，为学生未来发展打下基础。[1]

三、小学综合实践活动确立影响因素

（一）学校硬件及软件设施

在综合实践课程进行时，需要学校有一定的硬件及软件设施。比如在进行陶艺创作活动课程、学生展示一些资源图片视频等都需要相应教学设备保证。一些学校由于资金问题或思维传统问题，缺少相关的教学设备。同时在软件方面，由于学校对于综合实践活动不够重视，所以也没有培养目标，从而使得学校不能良好开展综合实践活动。

（二）学生因素

学生是综合实践活动进行的主体，活动主题确定及开展必须围绕学生进行。不同年纪学生在实践能力及综合素质上必然会有一定差异，所以学生实践情况必然会影响综合实践活动的实施。所以学校需要根据不同年级及学生实践情况分开进行活动主题确定。

（三）教师因素

教师是综合实践活动进行的引导者，活动目标确立是否准确，内容制定是否合理都与教师能力息息相关。所以要提高综合实践活动实施有效性就必须提升教师水平，让教师可以良好把控活动进程。[2]

四、小学综合实践活动主题确立有效策略

（一）明确目标

综合实践活动目标确定奠定了整体实践活动的基调，具有指导接下来整个活动的作用。所以在小学综合实践活动中，一定要根据想达到的效果明确目标。在明确目标时，可以从两步进行：首先明确活动想达到的知识与技能目标，然后再明确活动需要的情感目标。

（二）尊重学生自主性

综合实践活动主要是为提高学生综合素质能力，所以在实施过程中必须注重培养学生自主学习能力。在活动进行過程中，教师可以进行正确引导但不可过分干预。学生可以在自己动手实践操作中，体验实践带来的乐趣及知识，锻炼自主思考能力，培养自我思考习惯，从而达到综合实践活动真正目的。

（三）注重生活性

综合实践活动与其他传统课程区别最大的特点就是生活性，由于生活性的存在，使得综合实践活动更加吸引学生。所以，学校在确定综合实践活动主题时，一定要将活动融入生活中，让学生有真实感受，可以实在地学到生活中可以应用的知识。如可以开展种植活动，让学生可以在培养种植技巧中学习植物知识。

（四）提高教师能力

学校需要组织教师定期培训，及时接触综合实践活动课程新教学模式，从而可以确立更好地适应当今时代对人才需求的综合实践活动主题。教师同样也要加强自身学习，清楚了解当前学生学习及发展情况，从而可以更好地结合学生实际情况确定综合实践活动主题。

五、结论

总而言之，由于综合实践活动课程的重要性逐渐显现，小学在教学课程中必须将其摆在重要位置。学校在实施过程中也要注意，综合实践活动主题确定是基础，只有明确主题，才能使后续内容实施更好地帮助学生发展。同时也要注意，主题确立不是照搬照抄的过程，而是结合学校自身实际与学生发展情况做出的综合考虑。所以在小学综合实践活动主题确定时，要明确目标、尊重学生自主性、保证活动内容生活性，同时也要加强对教师培训，从而达到培养学生综合素质的目标。

参考文献

[1]明志华.整合，让综合实践活动课程在农村小学更具魅力[J].综合实践活动研究，2015，（04）：12—14.

[2]凌一洲，谢建.小学综合实践活动主题选择的策略[J].教学与管理，2018，No.735（14）：28—29.