张兰

摘要：青少年是祖国的未来、民族的希望。加强对中学生的思想教育，才能更好地落实立德树人这一根本任务。作为教师，要责无旁贷地发挥自身的作用，积极地、主动地、创造性地落实好立德树人这项根本任务。作为一名农村中学的语文教师，我一样有责任和义务，利用好语文课堂这一阵地，给学生的心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

关键词：语文课堂;立德树人

引言：

落实立德树人根本任务的关键是做好人的思想政治教育。“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”

一、利用语文课堂培养学生识记汉字能力

在语文课堂上培养学生识记汉字能力，我大致采用了以下几种策略：

先是合理地制定当堂的语文教学目标，然后再采用竞赛、抢答、小游戏等多种教学方法，努力为学生打造趣味课堂，让学生在玩中识记更多地汉字。我还利用PPT将文字图片化，或将生活元素文字化，以此来拓宽学生的识字资源。同时，我尽我所能地多多开展学习活动，给学生提供广阔的展示平台，从而提高学生识字的自主性。此外，我还认识到学生之间的差异，并充分尊重学生的差异，分层教学，因材施教，在引导学生识记汉字的同时，保护了学生的自尊心，培养了学生自信心。

二、利用语文课堂培养学生运用汉字能力

在语文课堂上培养学生运用汉字能力，一般我都从以下几个方面入手：

（一）指导学生通顺流利地朗读课文。教材中所选的文章都是经过国家精挑细选的美文：有积极向上、对学生有教育意义的写人记事文章;有激发学生对祖国大好河山热爱之情的风景美篇;有名家的作品选段;有道理简单易懂的经典古诗、文……这样的美文，在教学中，教师一定要带领学生通顺流利地、美美地朗读几遍。“书读百遍，其义自见”。的确，语言能力，实际上就是语言感知的能力，也就是平时所说的语感。学生在反复的诵读中，识记了汉字，同时也感受到了名家、美文的语言文字运用特点。因此，朗读是培养学生运用能力的第一步。

（二）引导并指导学生赏析教材中的优美语句。在语文课堂上，教师要充分利用教材中的文句，尤其是那些优美的文句，培养学生对汉语言文字的运用能力。语文教材中任何一篇文章的学习都是有时限的，虽然每一篇文章的每一个字、每一个句都作者精心选用的，都是值得学生用心品味探究的，但事实上学生是不可能把每一个字、每一个句都品味透彻的。因此，教师就有必要有目的、有计划地选择一些适合学生又能更好表现作者情感、文章主题或者优美至极的字句，来引导学生进行赏析，并在赏析过程中培养学生组织运用汉语言文字的能力。

在赏析过程中，教师一定要给学生做好赏析模式的示范：给学生提供一个固定的语句模式，让学生按照这个模式反复地进行练習。在练习中，学生的汉语言文字运用能力得到了规范的培养。

三、利用语文课堂培养学生的家国情怀

课标中所体现的基本教学理念要求语文教师正确把握语文教育的特点。在语文课堂这一阵地上，语文教师要充分地利用教材这一利刃，培养学生综合能力发展的同时，引导学生学会爱己、爱家、爱国。

《孤独之旅》中的杜小康，家庭突遇变故，因而失学，之后为了生活不得以随着父亲去放鸭。艰难而有孤独的放鸭生活使他受尽了折磨、吃尽了苦头，但他并没有因此放弃希望、丢失自我，相反，他在经历了身体和心灵上的双重折磨后，变得成熟、坚强而又乐观了。《再塑生命》中，海伦在黑暗、无声的世界中经历了绝望，后来在莎莉文老师的帮助下，成为了一个自强不息的人，创造了一个不可思议的奇迹……这样的文章，在学习过程中，我引导学生着重赏析了能够表现人物前后心理变化的语句，以求达到引导学生正确认识主人公的经历，学习主人公身上散发出来的精神魅力，努力让自己成为一个勇敢、坚强、自强不息、珍爱自己的人。

《散步》中的妈妈、儿子和我，老少三代一起散步在田野里，在选择走大路还是小路时，看似发生分歧，实则老爱幼、幼尊老的表现。《背影》中的“我”着重回忆了许多年前家境困窘时，父亲执意要车站送我。身体微胖而步履蹒跚的父亲，艰难地穿过铁道，攀爬月台给我买桔子的背影让人感动泪奔，难以忘怀。《春酒》中，母亲亲手酿制的八宝酒，让我迷醉;乡里四邻一起喝春酒、喝会酒，让我快乐.……这样的文章，在学习过程中，我着力引导学生用心品味那些能够表现至真至纯的亲情、乡情，并以此为契机，培养学生对家人、家乡的热爱之情。

《木兰诗》中木兰，巾帼不让须眉。她巧扮男儿，亲上战场，杀敌建功，不求功名利禄，只为解老父之急，只为保家卫国。《过零丁洋》中的文天祥面对敌人的各种威逼利诱，无所畏惧，视死如归，写下了名留千古的爱国名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”《江城子·密州出猎》中，太守虽已生华发，但宝刀未老，时刻准备着上阵杀敌，报效祖国。……这样的文章，在学习过程中，我着力引导学生体会简单的文字背后所透露出的作者对国家的无比忠诚和热爱，并由此引导学生珍惜现在的美好生活，从小立志，努力学习，将来做一个对国家、对人民有用的人。

结语：

“学校是立德树人的地方。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。”这是2019年1月17日，习近平主席在天津南开大学考察时说的话。青少年是祖国的未来、民族的希望。作为一名工作在农村中学的年轻教师，我有责任和义务在学校这一方净土上，运用好语文学科这一有利的介质，教育和引导农村中学生形成正确的世界观、人生观、价值观，努力使每一名学生都成为志存高远、品德良好、勇于承担的，合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]2019年习近平关于立德树人的重要讲话。

[2]《语文课程标准》（北京师范大学出版2011年版）