徐晶

摘要：幼师体育教学是对幼儿身体素质以及体育学习意识进行基础培养的重要措施，同时也是促进幼儿健康发展的有效手段。本文从幼师体育教学现状入手，围绕教学过程中存在问题进行了具体的阐述，结合幼儿的特点，提出了有效的改革策略。

关键词：幼师体育教学;现状;改革策略

幼师体育是对幼儿身体素质以及体育学习意识进行基础培养的重要措施，同时也是促进幼儿健康发展的有效手段。随着我国体育事业的快速发展，特别是随着我国对体育教学工作的高度重视，幼师体育教学工作步入了新的发展阶段，很多幼儿园郡高度重视幼师体育教学工作，不仅在体育设施方面下功夫，而且也高度重视体育教师的教育和培养，推动了幼师体育教学的深入开展。

1.幼师体育教学存在的问题

1.1教学目标制定不完善

幼师体育教学目前的目标体系主要分为德育目标、知识目标和能力目标。能力目标主要强调具有儿童健康教育教学必备的专业素质与表现技能;能设计和创编各种类型、不同年龄阶段的儿童健康教育活动;具备实施与指导儿童健康教育活动的实践能力、教学反思与评价能力;初步形成研究儿童健康教育教学的意识与能力。目前，缺少学期体育教学计划与教学进度制订和安排的能力，缺少幼儿园体育教学课时计划设计与组织的能力，教学目标还不够完善。

1.2教学内容安排不全面

目前幼师体育教学内容安排主要集中在体育教学活动和体育游戏，多数是用体育游戏的方式去组织体育教学活动，对体育游戏与体育教学的区别不清楚，对幼儿身体机能的发展与心理的需求理解不够深入。缺乏清晰的幼师体育理论知识作为基础，缺少学期体育教学计划与教学进度制订和安排等内容，教学内容的安排上有缺失，不够全面。

1.3实践教学安排与幼儿园体育教学脱钩

课堂学习的教学方法和活动组织，只能在课余分小组进行实践，真正能够结合幼儿进行体育教学活动、体育游戏的机会不多，幼师体育理论与实践结合不充分，教师理论知识脱离实际，教学未结合幼儿园体育教学活动去组织设计教师实践指导经验不足，缺乏校园合作、交流互通。

2.幼师专业体育教学的改革路径

2.1激发学生的运动兴趣.提高学生主动参与的意识

想让学生自觉地、积极地参与体育锻炼。养成终身体育锻炼的习惯，体育兴趣应作为教学的重点内容。这就要求我们在实际教学中，不断改革教学模式和方法，提倡“快乐体育、时尚体育、健身体育”。其教学方法也应本着学生学懂、学会的原则，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。让学生在锻炼过程中，体验体育所带来快乐。

2.2建立完善的幼师体育课程体系

2.2.1开设幼师专业体育课程

结合目前幼儿园人才需求实际情况，进行人才培养方案修订，单独开设幼师体育课程，制定完善可行的课程标准，安排合理充足的教学课时，保障幼师体育教学内容顺利实施，提高学生对幼师体育课程重要性的认识，加强幼师专业学生对幼师体育知识的了解，促进幼师体育教学的发展。

2.2.2完善幼师体育课程目标

结合人才培养方案、课程标准，制定出适宜于幼儿园体育教学、户外体育活动、体育游戏活动的幼师体育课程目标，將原有德育目标、知识目标和能力目标体系完善为德育目标、知识目标、技能目标和能力目标。知识目标中增加了解幼儿动作的发展规律，了解体育教学理论知识;能力目标中增加提高幼儿体育教学能力和组织幼儿国体育活动的能力，培养学生将运动解剖学、运动生理、体育教学技能与幼师其他四大领域的知识点综合运用的能力;技能目标增加掌握各年龄段幼儿规范的基本动作和基本运动技能，各年龄班户外活动常规的训练方法和技能，能够运用体育教学原理和幼儿教育理论，分析和解决幼师体育活动组织与体育教学中的实际问题。

2.2.3合理安排幼师体育教学内容

以体育理论、运动生理学、解剖学、幼师儿童体育的理论和教学法等学科的理论为依据，结合幼儿园体育教学和体育活动的实际，研究与幼师儿童体育教学和体育活动相关的各种问题，学生能正确认识和理解儿童健康领域中和各种教学理论和组织体育教学和体育活动的实践问题，提高学生从事幼师体育教学技能和体育活动的组织能力。

2.3创新幼师体育教学的方式方法

开展幼师体育教学，要从幼儿的特点出发，将理论与实践紧密结合起来，主要涉及到幼儿体育基本动作、幼儿体育游戏、幼儿体操以及幼儿体育活动价值、体育与幼师体育等方面的相关知识和内容。对于这些内容，教师在开展教学的过程中.一定要采取理论与实践相结合、课堂与活动相结合的方式，将幼师体育融人到幼师当中。这就需要教师积极探索创新性的幼师体育教学模式，培养幼儿的学习兴趣，着力培养幼儿的体育意识，促进幼儿全面发展。

2.4加强与幼儿园的交流合作，提高学生的职业意识

幼儿园是幼师专业学生的实践基地，是观察、体验幼师的实践环境。根据我校的课程计划.四年级上学期，学生校有序分到幼儿园，在指导教师的带领下，完成为期一年的实习活动，每个学生都要参与幼儿园晨操、户外活动等管理.大部分学生会承担体育课的教学。调查得知，教育实习活动中学生觉得体育教学是很有难度的工作，实习课上得不自信，容易慌神，吃不透为什么这么教，体育理论知识相对缺乏。要积极探索与幼儿园交流合作的新机制，充分利用实践基地资源，提高学生的职业能力。

3.结束语

中职幼师专业体育课程改革势在必行。应改变以往体育教学内容面面俱到，不够重视那些有助于提高学生今后从事幼教工作能力的教学内容和授课时数偏少的局面。体育教学的目标，应改变单一化的趋向，应与其他学科教育密切结合，加强学生综合素质和职业能力的培养与训练。充分发挥学生在教与学中的作用，体现以学生为主体的教育教学观念，这不仅可以增强学生自身的主体意识，还能提高他们独立思考学习的能力。教师应通过提高学生对体育课价值的认识，选择符合学生兴趣与需要的体育内容与项目，努力提高教师自身的教学组织能力与方法，激发学生参与体育活动的兴趣与积极性，提高幼师专业体育课的教学效果，使其能胜任幼儿园体育教学活动。

参考文献：

[1]万茹，莫磊.中国学前体育深程百年发展变革的历程及启示[J].吉林体育学院学报，2013（5）.

[2]辛勤.学前体育教学的现牧及改革策略分析[J].湖北科技学院学报，2014（11）.