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小学语文教师如何应对新课改

2019-08-26汪杰

神州·上旬刊 2019年8期
关键词:学困生新课改语文

汪杰

摘要:今天的社会日新月异,我们的各行各业也都在不断地发展变化,作为文化传承的教育也同样在变化。本文就现在的小学语文教师应如何应对新课改,谈谈自己的认识。

关键词:语文教师;新课改

时代在不断变化,我们要与时俱进,也要不断变化。我们的教育为了帮助国家培养更多能适应未来社会发展的人才,也在不断地变化。那作为基础教育——小学语文,又在怎么变化呢?面对这些变化,我们这些小学语文教师又该如何应对呢?

一、教师要更新观念

新课改中提出:教师是主导,学生是主体。我们的教学都是围绕着学生进行的。那教师就应该尊重学生的主体地位,明白每一个学生都有着自身的特点,不可能一样。我们对学困生或调皮的学生,不必采取训斥、打压的方式,而应运用摆事实,讲道理的方式与学生进行有效的沟通,使学生心服口服。如果教师缺乏对学生的理解,尊重与信任,对学生滥施权威,学生的个性发展就会受到束缚,主动性与创造性将得到压抑,甚至导致心理障碍。在语文课堂教学中使学生保持良好的心境,获取积极的情感体验,这才能使教学工作获得事半功倍的效果,能使学困生转为优生。如:我班的小东同学字迹差和语文成绩极差,我把他叫到办公室心平气和地给他讲蜗牛的故事,他的学习激情大涨,后来由学困生转化为优生。优生与学困生是相对的,而不是绝对的,优生学习不再努力或受外界坏思想行为的影响,一段时间后会成为学困生,学困生经过自己的努力和老师鼓励、辅导很快也会成为优生。

二、创新教学方式

语文课堂教学大胆地进行教学改革尝试,改变了传统的“注入式”、“填鸭式”的教学方式,运用现代化的教学手段,充分利用启发式和“讨论式”进行教学,把开发学生的智力和培养学生的能力放在首位,学生在教师的指导下主动去获取知识。课堂上多让学生自读、思考、讨论,才能把学生引进课堂。如我在教学《题西林壁》这课,先用传统教学模式:读古诗、背古诗、译古诗;再用创新教学模式:悟深情、讨论交流、拓展延伸。让学生明白了要对某个事物有全面的符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,正如“当局者迷,旁观者清。”

课堂上教师讲的知识要面向全体学生,适当降低难度,删除课外偏难、偏深的知识,使知识简洁、明了。教师首先激发学生的学习动机,教學是学生“想学”的心理基础上展开的,接着老师指明学生所要达到的目标和所学的内容,即教师要让学生知识学什么以及学到什么程度,学生只有知道了自己学什么或学到什么程度才会到主动参与。老师运用生动、幽默的语言,深入浅出的讲解,让学生听明白。

三、多开展语文活动

语文学科内容丰富,并不局限于课本中,在生活中也可以学到许多语文知识。我们不能让学生读死书,死读书。为引导他们灵活学习语文,我经常带领他们走出教室,在大自然中去观察昆虫、小鸟、花草、树木、流水,感受春天的美丽、夏季的蓬勃、秋天的丰硕、冬天的沉静。我还经常组织语文活动,比如,三分钟新闻播报、我是小记者、“我爱我家”演讲比赛、“我是智多星”的答题赛等。学生在这些活动中,不仅可以学到知识,而且玩得特别快乐。他们的学习积极性一下就被调动了起来,不用我严厉地去督促他们学习,他们也会主动做好的。因为他们知道,只有先学好了课内的知识,才能进行课外的阅读。要想在我们的课外活动中表现突出,自己就得加大课外阅读量,不断拓宽自己的知识面。

四、改变评价方式

以前更关注学习结果,忽视学生是通过什么样的学习方式和策略来学习的,死记硬背,题海训练得到

的高分,掩盖了学生在学习方式上存在的问题,所以关注学生学习的过程与方式是引导学生学会学习的关键,倡导学生主动参与乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力,倡导获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作能力。教师不能只凭分数高低评价学习,要发扬学生的个性特长,要以学生参与课堂为依据。

五、注重情感教育

基础教育改革不但要改革课堂教学,而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、法制教育。老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,情感教育是打开孩子们心灵的钥匙,是点燃儿童心灵的火把。如:在教学《地震中的父与子》一文时教师重点提出两个问题:①父亲为什么了不起?②儿子为什么了不起?生答:①父亲坚持不懈,有恒心和信心,所以父亲了不起。②儿子勇敢坚强,把死的危险留给自己,把生的希望留给别人,因此,儿子了不起。从而学生把父子情深的情感教育溶入了自己的血液之中,成为他们生命的一部分。因为情感教育不仅完善学生人格,发展学生健康心理的需要,也是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的需要,同时又是教育改革的需要。

学生带着问题走进教室,带着更多的问题走出教室。教师不以传授知识为目的,而是让学生对解决问题的独立见解为目的的。课堂在幽默轻松的气氛中进行教学,声情并茂的课文朗读,深邃独到的研究启发,活泼生动的教学形式,民主平等的教学环境,陶治学生的心灵,升华儿童的精神,培养他们的创新精神和实践能力,这就是新课改下的小学语文课堂。

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