Design Thinking and Science Innovation Education

科技需要創新，思维方式很重要。设计思维（Design Thinking）在设计、工程、管理等领域被广泛运用，是创新工程的思维方式，也是一种有影响力、高效、可广泛采用的创新方式。近年来，设计思维逐步进入教育领域，成为一个新的热点话题。设计思维为学生提供了一套实用的思维方法与过程，促进学生在同理心、创造力、想象力、合作能力等多方面的成长。本期专题从理念、课程设计、教师专业发展、教学实践等不同角度分析讨论设计思维在科技创新教育中的应用，以挖掘融入设计思维的教育所具有的内在价值与实现途径，为科技辅导员提供新的借鉴和思考。

我们处在一个科技高速发展的时代，创新成为世界各国发展和竞争的主旋律。2018年5月，习近平总书记在两院院士大会上指出：“全球科技创新进入空前密集活跃的时期。”在把科学普及放在与科技创新同等重要的位置的当下，青少年科技创新教育得到了社会各界的高度重视，STEM教育和创客教育等模式都在强调学生基于真实情境的问题解决能力和创新思维培养。近年来，设计思维作为一种利用设计师的思维模式，一种针对复杂问题获得创新解决方案的方法，越来越多地走进中小学，特别是青少年科技创新教育。它通过对真实需求的分析和研究，确定所要解决的问题，构思形成新的解决方案，进行原型制作、测试和改进的多次迭代活动，最终找到问题的最佳解决方案。在青少年的工程技术类创新活动中，设计思维融合了设计师面向问题形成创意的方法和工程师解决冋题的工程技术方法，特别是分解了创意形成的过程，提供了一系列设计工具，可以帮助青少年逐步找出实质性的关键问题，并作出解决问题的决策。这对于青少年科技创新教育中突破寻找创新性的解决方案这个难点具有重要的教育价值。