陈泳浩

摘要：纵观当前我国行业发展与经济增长，发现我国的发展离不开新兴技术的支持，最直观的应当数“互联网+”技术。在“互联网+”技术推动下，移动通信技术发生了翻天覆地的变化，也使得企业发展有了新途径，也为广大毕业生提供了创业契机。本文将以“互联网+”为背景，分析创业创新人才培养的策略。

关键词：“互联网+”;创业创新;人才培养

引言：

众所周知，我国在进入二十一世纪以来逐渐推动教育改革，將普及高等教育作为当前教育工作目标，而伴随这一目标实现带来的问题是，人才市场竞争力逐渐增大，企业对高学历人才的选拔更加激烈，导致部分毕业生毕业就面临失业的选择。而“互联网+”发展下，兴起创业创新浪潮，大学生作为其中的主要力量，是创业创新人才的主要来源，继而高校要抓住这一机遇，推动校园内创业创新培训，全面提升学生的实践能力，培养出符合现代创业需求的复合型人才。

一、“互联网+”创业创新人才培养意义

1.1提升学生就业率与就业质量

高校作为我国人才、劳动力的主要输出地，其中培养了多种职业能力人才，为我国社会岗位提供符合的人才，满足社会经济高速发展下的巨大人才需求。但在“互联网+”创业创新的发展形势下，对于这一方面的人才需求量逐渐增加。对于刚出校园的学生来说，社会竞争力越发激烈，自身素质以及技能提升之外，还需要靠情商等附加的层面，才能让自己得到好的工作，在就业方面取得成功。继而，有相当大一部分毕业生选择创业，而校园中普及“互联网+”能提升互联网知识，也为学生创业打下基础，满足学生就业多方面需求。

1.2适应新形势下社会经济发展

网络经济在这几年的经济增长下得到较大的发展，网络交易量与规模更是成倍增长，其中增长最快的当属电子商务。随着网络在社会上的逐渐深入，网络经济在大众生活中渗透，而网络技术的更新发展，使得网络经济的规模还在扩大，成为当前社会经济中的一大分支[1]。“互联网+”创业创新人才的培养是为满足网络经济发展的人才需求，为社会经济的发展提供匹配的人才。当前企业的经营发展形式来看，资金与客户的吸纳能力降低，而电子商务与新商业模式在此方面有了突破。毕业生自身是电子商务的客户，也是电子商务经济的参与者，培养成“互联网+”创业创新人才，更具备优势。

1.3提高我国网络经济竞争实力

网络经济的发展势态来看，可以说其已经成为全球经济发展、增长的重要点，而想要实现自身网络经济的增长，那么比不可少的便是创新技术的开发与创业创新人才的培养，实现国家网络经济竞争实力的不断增强。高校学生作为互联网经济的参与者之一，其进入社会岗位之前便要培养创业创新能力，为学生的就业打下基础，当能力足够时机成熟时，就是进行创业就业的最佳时机。深入的参与到我国网络经济的发展中，为我国网络经济实力的增强添砖加瓦。

二、“互联网+”创业创新人才培养策略

2.1政府发挥引导能力

政府在“互联网+”创业创新人才培养中起到的引导作用，在实际工作中，政府首先要调整相关政策，给予学生创业创新政策上的支持。我国与地方政府应该设置大学生创业创新通道，对审核过程进行简化，帮助大学生解决一些创业问题。相关政策的制定，推动创客与企业、服务管理部门进行活动，能够推动一切活动公平、安全的进行，降低大学生创业创新中的风险[2]。其次，设置专项资金，在资金上给予大学生一定帮扶。政府在这一方面可以发挥自身的主导功能，提倡国家商业银行以及城市银行，审批小额贷款给需要的学生，在经济方面给予学生的帮助能解决由于资金问题而无法开展的创业创新活动。

2.2高校发挥培养能力

在互联网不断发展的情况下，教育领域中受到极大的影响，部分高校教学模式以及管理模式受到互联网的影响，从而发生转变。微课教学便是在这样环境下生成的，在微课堂中学生能直接感受到“互联网+”的魅力，对于高校组织“互联网+”创业创新教育有着推动作用。“互联网+”创业创新人才的培养，需要在专业知识技能的基础上熟知创业知识，并深入掌握网络以及综合技术，将知识与能力融合，建立全面的能力。高水平的师资力量是培养创业创新人才的关键点，继而高校需要建立一支高水平的师资团队，以此来培养创业创新人才。与此同时，互联网产业的逐步发展以及信息技术的深化，标志着信息技术在社会上的应用范围逐渐加深，而产业程序充分了解的复合型人才成为社会的主要需求，因而高校可针对此调整课程以及人才培养方案。利用“互联网+”思维，将教学、培养、就业、创业进行对接，高校教学科研资源在此可以广泛的应用，以此来建立良好的创业创新平台，实现大学生“互联网+”创业创新。

2.3企业发挥基地能力

企业可以说是实现学生经验积累的场所，在“互联网+”创业创新人才培养中，企业可以给出见习、实习、岗前培训这样的岗位，让大学生深入企业中了解企业的运转以及一些组建形式，在帮助大学生建立职业规划的基础上，让大学生对一个公司的整体构架有大概的了解，便也于之后大学生进行创业。企业可建立“互联网+”创业创新平台，设置科研题目与科研人员以及人才教育相关基金，从而推动人才的培养，以此还可以推动企业的发展[3]。此外，企业还需要加强与学校之间的合作关系，利用企业家走进课堂这类活动，对创业创新人才进行培养，对高校的人才培养不足之处进行补充，以此加强学生对社会需求与企业需求的适应。

三、结束语

综上所述，在当前形势下要实现创业创新人才的培养，在大学生进行自身知识补充、了解“互联网+”的基础上，还要积极投入到创业类型的课程中，汲取经验。大学生创业前景是非常广阔的，而“互联网+”在社会上的应用逐渐深入，大学生创业创新浪潮也出现了。在此环境下，政府、高校、企业需要从自身出发为大学生创业创新提供帮助，促使大学生在校园中不断完善自身，符合现代网络经济发展的要求，从而做到培养“互联网+”创业创新人才。

参考文献：

[1]魏嘉，马红."互联网+"创业创新人才培养思考[J].中国建材科技，2018（1）：158-159.

[2]陈灵明.“互联网+”时代创新创业人才培养的思考[J].现代经济信息，2016（21）：404.

[3]乐琦[1]，徐欣萌[1].互联网+背景下高校创新创业人才培养的思考[J].科教导刊（电子版），2017：16.