陈丽

摘要：随之新课程改革的逐渐深入，学生自主探究学习的重要性得以被认识到。对于小学阶段的教学来说，培养学生的独立学习能力对学生的长远发展是意义深远的。本文以小学数学教学中自主学习能力的培养为研究对象，在分析目前数学教学的现状的基础上，提出突出自主学习能力培育的教学改进方案，旨在对现阶段的小学数学教学工作有所帮助和启发。

关键词：小学数学;自主学习;现状;措施

引言：

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单独地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。培养好自主学习的能力，对于学生的学科水平、综合素质的提高作用是显著的。对于小学阶段的学生而言，自主学习能力得到較好的培养，能为学生更高年级乃至终身的学习和发展打下良好的基础。本文以下将从小学数学的教学现状和改进自主学习能力的培养方式两个角度进行展开讨论。

一、自主学习能力没有得到充分锻炼的原因分析

1.数学学科特点使得传统的教学模式难以改变

数学作为一门重要的基础性学科，有它自身的特点。数学对于小学阶段的孩子来说普遍难度较高，并且具有较高的抽象性，所以进行自主探索的门槛也较高。因此课堂大多采用传统的以教师讲授灌输，学生被动听讲为主。在其他学科中，自主探究性学习已经得到了较为广泛的应用，而数学课堂则受制于其特点，难以改变传统看课堂模式。学生习惯了在课堂上听老师的讲解，习惯于使用老师的思路，大多数孩子都缺乏自主思考，独立探究的意识。因此自主学习的能力很少得到锻炼。同时由于较低年级的学生生活中使用数学知识的场景较少，也间接导致自主探究的能力不足。

2.题海战术和应试压力的消极导向

上文中提到，数学难度较高且比较抽象，为了加深学生的理解和提高运用知识的水平，实际教学中要进行大量的习题训练。同时，目前升学压力越来越有向低年级靠拢的趋势，这一趋势迫使教师尽可能的扩充教学容量和进行更大量的习题训练以保证学生在升学时应试能力能达到较高的水平。大量重复性的训练挤占了学生自主学习能力培养的时间，并且客观上会打击学生学习数学的兴趣。而教师也在这样的导向下，潜移默化地将课堂变形成做题、讲题的习题课，自主学习的能力自然也没有得到锻炼。

二、突出自主学习能力培育的教学改进措施

1.提升数学兴趣，激发学习动力

自主学习能力的提高要求学生独立进行思考探索，这就需要学生有主动学习的意识。对数学这一学科的兴趣不高，或是没有学习动机，自主学习能力都很难得到提升。那么如何提高学生的兴趣呢？首先是，教师要擅于将课堂生动化、趣味化。例如使用丰富的教学材料，多实用多媒体课件，譬如把知识点用多媒体动画的形式表现出来。变枯燥为生动、变抽象为具体。让学生感受到数学并不是枯燥乏味，数学也可以很有趣。其次是要将数学知识和生活联系起来，对于小学生而言，数学在生活中的应用并不多。教师要注意创造一个具体的生活情境，或是找到平凡的生活经历中的数学知识，将数学与生活相联系起来，培养学生对数学的兴趣，给予孩子更多学习数学的理由。

2.明确教学目标，进行任务型教学

培养自主学习的能力，就是让学生成为学习的主主体，让孩子自己掌握学习的节奏。教学开始前，教师要向学生清晰的呈现课堂的学习目标，让学生了解课堂结束后自己应该掌握哪些知识，这样才能做到有的放矢。具体操作上，可以将教学目标分为几个小目标，在每一个目标中设置明确的应完成的任务，然后让学生自主的为了完成任务进行探索、思考和讨论。任务型的教学能将模糊的进行自主探究变为具体的实操步骤，将自主学习落到实处。

3.将独立思考、合作探究、教师引导有机结合

合作探究和独立学习和教师引导在实际教学中是有着矛盾冲突的。探究学习的过程中有着不喜欢小组讨论和不进行自主思考，教师的干预引导不到位等等问题。教师要处理好三者之间的关系，分配好合作探究和独立学习的时间。对每个小组成员的构成作出合理分配，每个小组中不同能力程度的同学的比例要适当，并对小组中每个成员的贡献内容作出要求。从而让合作探究和独立学习有机结合起来。但自主探究也并不意味着教师不进行干预，教师也要更紧密的观察学生自主学习的过程，及时发现问题进行针对性指导。

4.注重师生沟通，构建和谐的师生关系

自主探索学习对小学生的数学学习来说是相当有挑战性的，自主学习的过程时时会遇到困难瓶颈。和谐的师生关系对构建良好的自主学习氛围意义重大。教师作为孩子的大朋友如果能对孩子进行合理的引导，不仅能及时的解决自主学习的过程中出现的问题，还能培养孩子合作探究的习惯，让孩子喜欢与他人共同探讨问题。

5.改进反馈评价标准

自主能力的提高是一个长期而复杂的过程，因而教学效果的反馈评价标准也要适时的进行改变。不能用片面单一的用考试成绩、公开课的课堂效果来考察自主学习能力的培养。评价机制要切实地以学生的能力提升为依据，综合多种评价方式，纠正过去单一的评价手段的错误导向。

三、结语

小学阶段的教育对孩子终身的发展有着重大而深远的影响。培养自主学习能力，就要转变传统观念，并不断对教学方式作出改进，还学习主体于学生，让孩子真正主动进行学习、快乐地进行学习。

参考文献：

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