何红娟

学生体育课堂参与质量的支持研究

何红娟

中山市特殊教育学校，广东 中山，528400。

融合教育主张尊重残疾人受教育的权利，鼓励和保障残疾学生在普通学校接受优质的教育。体育课是学校落实融合教育的重要环节，本研究对普校残疾学生体育课堂参与的现状进行了分析，结果发现：大部分的残疾学生能与健全的学生共同参加体育课学习；体育教师能根据残疾学生的实际情况对教学内容、评量方法进行适当的调整；同伴支持是残疾学生体育课堂参与的主要方法。因而，要提升普校残疾学生体育课堂参与的质量，应从融合校园文化、学校保障与管理制度方面入手，提升体育教师的融合教育素养，使其成为残疾学生课堂参与质量的主要支持者、管理者；提高同伴的接纳与支持，能有效帮助残疾学生提升课堂参与的质量；提倡助教体系的介入，有效满足残疾学生个别化体育参与需求。

融合教育；残疾学生；体育课堂；支持

融合教育主张尊重残疾人受教育的权利，鼓励和保障残疾学生在普通学校接受优质的教育。2017年修订后的《残疾人教育条例》首次将融合教育列入其中，明确提出积极推进融合教育，使残疾学生最大限度融入普通教育，学校应为保障残疾学生平等接受教育和参与学校各项活动，提供便利条件等[1]。该条例首先从整体上保障了残疾学生学习的机会均等，这种均等当然也包括有平等的机会参与体育课堂学习；……