王政

（浙江工贸职业技术学院，浙江温州325003）

高职院校实训室传统的管理强调以不变应万变，具有复杂化边际成本的特点。“互联网＋实训室”，通过去中心化、扁平化、自组织、自涌现、自生成等管理方法，实现实训室管理效益的最大化和实训管理的最优化。

一、“互联网＋实训室”对高职实训室建设管理的意义

“互联网＋”作为一种思维方式，是生产方式的映射。“互联网＋实训室”是融合高职院校、行业、企业界的优势资源，建立动态的资产管理，服务学生可持续健康发展的模式，是新时代对高等职业教育改革提出的新要求、新挑战。将“互联网＋”思维运用到高职院校日常的实训室管理，能够使高职院校的教育教学活动与互联网更加融合，能够促使实训教学资源得到优化。当下，“互联网＋实训室”模式与高职院校的发展状况有着密切的关联，因为实训室的运行状态关系着高职院校的办学水平以及办学理念，是高职院校的一种发展标志，运用“互联网＋”的管理方式能够促进信息化的职教体系得到有效的发展以及保障[1]。

“互联网＋实训室”能够把理论知识运用到实际的工作过程中去。因为实训室能够给学生提供一个实际操作的场所和平台，能够把理论知识付诸实际行动。就当前的就业情况而言，对于学生的动手能力的要求越来越严苛，在这样的情况下，各高职院校就应该要紧跟潮流，优化教学质量和教学方法，抓住“互联网＋管理”的方法为高职院校的实训室管理提供平台支持，进而提高高职院校对于实训室的使用，在很大程度上给学生们提供更多的动手操作的机会，把理论知识与实际操作相结合，同时也能为将来的工作做好充分的准备。……