许建华 张钧莉 李金双

摘要：生命是万物之本，是人们发展立足的根源;生命教育既是一切教学的条件，也是教学的重要归属。由于历史文化原因，我国社会在相当长一段时间缺乏对生命教育的足够重视，生命教育的匮乏影响了人民群众对更加美好生活的追求。本文对近年来我国学术界关于生命教育的内涵、价值、方法进行综述，以求推进对生命教育问题的重视和研究。

关键词：生命教育生死观临终教育死亡教育

生命教育是人生课题之一，是一门人生必修课，我们每个人都应该予以重视，用心学习和感悟，以避免在之后的人生道路中面对突发的意外措手不及，身心受创。我们提倡开展生命教育，也是对生命的敬畏，对生命的负责;正确认识生死，也能促使我们珍惜当下，走好脚下的路，不辜负岁月。

一、生命教育的内涵

20世纪60年代，在美国吸毒、自杀、他杀等事件反复发生，为了解决这些社会问题，“生命教育”应运而生。在中国，最早的“生命教育”主要是进行安全教育，这是生命教育的开端。1993年，学者黄克剑、张文质等提出“生命化教育”理念并进行探索。叶澜教授认为要以生命的层次为基础，将生命与教育相结合，树立全新的教育观念。与此同时，各高校都开展了关于生命教育的课程，但是真正意义上的生命教育还未出现。1994年，在香港设立了第一个生命教育组织“生活教育活动计划”，以防止滥用药物和保护生命。1996年，香港一所中学第一次开始了关于“生命教育课程”的探索。……