摘 要：培养学生的综合素质是当前高职教育教学中一个重要的内容，每名学生的综合素质决定了一所职业院校的前景发展。随着社会及用人单位对人才的要求提高，高校应加强对学生综合素质、技术水平进行培养，促进学生实践能力和职业素养的提高。本文分析了高职院校以综合素质培养为前提的教学模式的重要性，从而对高职教育教学模式进行了探究，摸索了新的教学方案。

关键词：综合素质；培养；高职教育；教学模式

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是高等教育中的一个类型，是以职业岗位为导向，以职业技术能力为基础的新型高等教育，具有很强的实践性与职业性，它与普通高等教育一起共同构成了现行高等教育体系[1]。随着国家对高职院校教育教学的重视，在实际教学过程中院校过重于培养学生的技能水平，而忽略了对综合素质的培养。在这个人才竞争激烈的社会，只有不断提高学生的综合素质，才能使学生在后续的发展中开发个人潜力，推动他们更好的就业。

1 树立基于综合素质培养的高职教育教学模式的重要意义

基于综合素质对于衡量人才的基本要求，培养学生的综合素质是当前高职教育教学的重要人物，综合素质的培养能够有效的提高学生的人生观、世界观、价值观，只有将综合素质与高等教育相结合，才能够使高职院校长远发展。

1.1 满足社会对人才的客观要求

随着社会的进步，各个单位及企业对人才质量的要求越来越高，只有提高学生的综合素质，才能够满足单位及企业对人才的需求。在教育教学的培养中，以学生综合素质培养和专业素养培养相紧密结合，才能够使学生在这个竞争激烈的环境中如鱼得水，行走自如。因此建立正确的教学模式，才能满足当前社会对人才的客观要求。

1.2 促进高职院校德育工作的开展

提高学生的综合素质，不仅可以使学生提高自身的道德修养，培养自己的职业道德，确定自己今后职业生涯的发展，是学生在今后的岗位中能够更加有使命感，以积极的态度来对待自己的工作，还能够提升学校对于德育工作的开展。德育教育能够使学生提高鉴赏水平及观察能力，实现精神与物质的双重满足，有利于学生身心健康的成长，同时也能够为社会及企业提供更多更优秀的高质量人才，为国家的发展贡献力量。

1.3 满足高职学生自身的发展需求

高等教育是学生在进入社会中最后一个教育环节，是提高学生对社会的认知、提高自身能力的重要时期，如果在这个阶段不注重对学生综合素质的培养，很可能就导致学生出现发展失衡的表现。综合素质的培养能够使学生对客观世界有着更全面的认识，在职业竞争中有更好的表现。目前很多高职院校仅仅培养了学生的专业素质，只让学生对一些代表性的历史人物、历史事迹、学术大家等有一定的了解，而忽视了对其综合素质的培养。殊不知，对学生的综合素质进行培养，也是让学生自身形成强有力的创新意识以及敏锐思辨能力的基础条件之一[2]。真正的人才不仅拥有过硬的专业技术，还要在工作不断创新、勇于实践、与时俱进，以保准质量为前提完成工作任务，实现学生的个人价值观。

2 基于综合素质培养的高职教育教学模式具体实践方法

2.1 设计完善的课程体系

设计完善的课程体系，就是将实践、感情、理论相结合，使学生通过合理的课程设计激发出求知欲望。高校在设置课程方面，要根据学生对专业知识储备的客观差异、生活习惯不同、民族文化差异等不同的特征，以注重学生的个性化发展为前提行课程设置。高职院校在课程设置方面，不仅要设立实践课程，还要设立理论课程。在教学的过重老师要将知识点与实际生活相结合，培养学生的沟通能力、思考能力，强化学生的思想教育。通过多元化的课程设置，加强学生在哲学、语言、宗教等方面的深层了解，传承我国的优良文化传统，提高学生综合素质的培养。

2.2 提高师资教学水平

高职院校的师资水平直接关系学生今后的职业规划，因此建立基于综合素质培养的高职教育教学模式来说，提高学校师资的教学水平至关重要。首先学校要为老师提供更好的教学环境，使教师能够更安心，更投入的对学生进行综合素质的培养工作中来，其次学校也要为教师提供可以为他们提高专业实力和教学水平的平台，使他们可以利用更好的专业知识来教导学生，保障学校综合素质培养的效果。要以满足专业现状与发展和教师个体现状与发展需求为出发点，以长线专业和重点专业师资培养为核心，以职业道德和教师基本素 质培养为前提，以专业技能和综合职业能力培养为重点[3]。与常规的教育不同，高等职业教育是建立在高职学生能够更加完善知识技能体系的重要教育教学。高校应该根据企业不同职业的种类，开展不同类型的相关职业教育，这样有利于学生对企业的经营管理与流程有一個更全面的了解。因此提高高职院校教师的师资水平，要多层次、多种类的培训教师的综合素质，以完善的制度、齐全的设备、良好的教育观念、及专业的技术水平为基础，培养教师的综合素质。

2.3 更新教育理念，突出学生主导位置

高职院校应该及时了解当前市场的发展动向，根据趋势的发展对教学的模式做出改变创新，确保学生能够适用于企业及单位的用人标准。其次高职院校还应该要了解学生的学习情况，根据不同的学生，制定不同的教学方案，综合提高学生的专业技能。动态调整教育计划，就是根据企业的变化，学生的不同，培养学生的综合素质，在当前的市场需求上有着重要的作用。要以学生为中心，创新新的教学模式，在教学的过程中要学会灵活的教学方法，让学生在遇到问题解决问题的时候，能够不束手束脚。新的教育理念就是要充分调动学生自主学习的积极性，增加师生之间的沟通，让学生和教师之间产生共鸣，从而加快学生自身的成长和发展。在教学的过程可以采用校企联合的方式，综合提高学生的多方面综合教育。校企联合就是将学校与企业相结合。共同培养学生的专业能力与综合素质。首先就是需要强化师资力量，学校可以邀请一些优秀的企业员工，在学校做讲座演讲，使学生及学校可以更好的了解当前市场的发展动态。其次就是对课程要结构要优化，在实际的教学过程中教师应该根据企业的发展现状，对于课程做出创新改革，做出能够更适应学生发展的课程。最后就是要完善学生的实训环境，提高学生的实践能力。

3 总结

综上所述，提高学生综合素质培养的高职教育教学模式给学校培养人才带来了极大好处，既帮助学生提高了综合素质和专业技能能力，又能增加了人才培养的有效性。因此，学校应该从新的教学理念、提高学校师资水平、完善课程体系等方面入手，综合构建新型有效的高职教育教学模式，对社会和国家培养更优秀的高质量人才。随着国家的发展越来越快，对人才的要求也越来越高，这就需要高职院校在教育教学的过程中，不仅要提高学生的专业技能培训，还要加强对学生综合素质的培养，这才能够真正满足社会发展的需要。

参考文献

[1]秦江涛，黄文祥.基于综合素质培养的高职教育教学模式研究[J].现代商贸工业，2015（26）：216-217.

[2]李明.以综合素质提升为导向的高职人才培养思考[J].现代企业教育，2014（16）：133-133.

[3]樊玉国.行业背景下高职院校学生综合素质培养模式研究——以山东交通职业学院为例[J].中国职业技术教育，2013（19）：79-82.

作者简介

王玥（1986-），女，汉，河南郑州，硕士，助教，研究方向：现代礼仪。