张瑞卓 安娜王娜

摘要：中华优秀传统文化是我国人民世世代代在思想、经济、政治、艺术等方面的智慧结晶，是当代艺术创作者取之不尽用之不竭的文化宝库。我国原创儿童绘本创作者肩负着传递正确价值观、构建儿童精神世界的重要责任，应立足本国优秀传统文化，在题材选择、文化符号渗透、艺术元素融合等各方面进行思考，创新发展我国原创儿童绘本事业，同时也能更好的继承弘扬我国优秀传统文化。

关键词：优秀传统文化 儿童绘本 创作

一、中华优秀传统文化与儿童绘本

传统文化是一个民族或者一个地域文明演化的反映，集中展现了民族或地域历史上的思想及观点大成。广义的传统文化指的是某一地区人类创造出来的精神与物质文明总和，既包括意识形态方面，也包含语言文字、自然科学和艺术形态等非意识形态。中国传统文化以儒家和道家思想为精神内核，兼收并蓄百家之长，沉淀了深厚而独特的底蕴。传统文化的外在表现形式，则体现在礼、乐、射、御、书、数等方面，也就是所谓的“六艺”。儿童绘本作为早期阅读启蒙书籍，对儿童的思想教育引领起着至关重要的作用。当今图书市场中，充斥着各种各样的国外绘本，西方的文化符号和价值观正在入侵并影响着孩子们的大脑。这种现象带来深层次上的文化隐忧，中国传统文化在中国儿童的影响力正在被逐步削弱，同时减退的还有对自己民族和国家的文化认同感。发展我国原创儿童绘本，宣扬我国优秀传统文化，已经成为了早期引领儿童艺术与思想教育的重要阵地。

二、优秀传统文化在儿童绘本创作中的融合

（一）传统创作题材选择。中国传统文化是一个精华与糟粕并存的复杂文化体系，儿童绘本主题题材的遴选，要建立在仔细甄别的基础上。只有那些与当代社会价值观相符、且有提倡和发扬意义的传统文化，作为儿童绘本创作题材才是有意义的。中国优秀传统文化中所提倡的人文精神，往往都是原创儿童绘本创作中的重要智慧来源，传统文化中的民间故事、古典文学名著、戏曲文化、节日民俗、神话传说、民歌童谣等，都能够为儿童绘本创作提供灵感源泉。

著名画家蔡皋的绘本创作都充满着浓郁的中国味道，她汲取传统文化中的精髓，结合藝术创作，影响着众多儿童的精神世界。如她的绘本作品《桃花源的故事》就取材于东晋诗人陶渊明代表诗篇《桃花源记》，而《宝儿》则改编自中国清朝小说家蒲松龄的短篇小说集《聊斋志异》中的《贾儿》，《六月六晒龙袍》的创作灵感来自中国传统民间习俗。

（二）传统文化符号渗透。传统文化符号指的是具有象征意义且便于传播的特殊信息系统，具体可表现为文字、图形、语言等形式。传统文化符号可以看做是传统文化的提炼和概括，能够在某个群体内达到高度的认同感，也能够引发该群体内的民族归属感。传统文化符号可分为自然符号和人文符号两种。自然符号指的是通过自然事物演变而来的具有中国文化象征意义的符号，如象征富贵的牡丹花、象征君子的兰花、象征皇家权势的龙凤等。熊亮绘本中国系列的《小石狮》就将以石狮子作为主角，小石狮静静坐在门口很多很多年，见证着历史，守护者家园。绘本中流露出来的眷恋与乡愁，正是中国人祖祖辈辈对宗族家族的守望观念，对落叶归根的期望。文符号指的是在社会生活中被人为创造出来，并蕴含潜在民族文化共识和民族情感的符号。人文符号涵盖的范围很广泛，包括传统思想观念、传统节日节俗、传统民间艺术、传统民间图形等等，如中国传统的“五色观”、象征着循环相生的太极图、憨态可掬的中国泥塑娃娃、过年的春联福字、中国传统戏曲等都是具有中华民族独特意味的人文符号。

（三）传统艺术元素融合。中国拥有着五千年的深厚文化底蕴，传统艺术遗产极其辉煌且丰富，代表性艺术有戏曲、书法、绘画、剪纸、陶艺等等。这些传统艺术不仅体现了生动的历史痕迹，更重要的是饱含着浓郁的民族情怀，是我国乃至世界的宝贵财富。绘本的重要表现形式就是图画，通过图画培养儿童的审美教育，从而构建精神世界、完善人格。图书中的人物造型、色彩表现、排版构图等等，都对儿童的审美认知有着重要的影响。在绘本创作过程中，可以将中国传统艺术元素融入到图书中，用中式审美视角搭建绘本故事，潜移默化的影响和浸润孩子们。

蔡皋的作品中就注入了大量的中式绘画元素，她擅长用西方绘画技法来表现中式绘画的意境。蔡皋在绘本《宝儿》中，采用了大面积的黑红对比，色彩浓重，饱和度很高，对比强烈，借用的是民间美术中常用的艳丽色调。这样的色彩铺陈，随着故事情节的展开，使这个画面充满了神秘感和紧张感。

三、我国原创儿童绘本发展趋势

目前，我国原创儿童绘本逐渐兴起，也越来越多的绘本创作以中国优秀传统文化作为蓝本。我国优秀传统文化，对于中国原创儿童绘本来说，是丰厚的艺术资源，取之不竭用之不尽，但是如果对传统文化的表现仅限于简单照搬形式，而不挖掘内在文化含义，不寻找其与当代社会的联系与转换方法，那么艺术表现就难免显得肤浅和单薄。在新媒体时代，儿童绘本的表现与传播形式也有了很大的改变，从传统的纸媒发展到多媒体互动。当今的绘本可读、可听、可触甚至可以互动，儿童也不在是单纯的读者，很多时候可以参与进去变为书中的角色，甚至可以作为故事编排者安排绘本故事情节的走向。这种媒体传播方式的改变，为儿童绘本创作提供了更多的思路，使得儿童在阅读过程中，不再是单调的接收传统文化的教育，而是可以在交互阅读体验中自主的选择和接纳，这有助于儿童更深层次的理解优秀传统文化内涵。因此，我们在创作中，要强调艺术生产力与创造力，将传统文化嵌入到当今的时代中，再生产再创造，使其思想价值和艺术审美都能与现代对接，使远古的艺术影响力重新发挥魅力。