【摘 要】小学语文对老师的文学素养要求是很高的，这就与培育学生文学素养的高校尤其是师范院校产生了必然的联系。如何探讨两者的关系，使双方合作共赢，就成为一个重要的课题。本文在分析当前师范院校文学教育误区的基础上，指出小学语文教学中文学素养的多元化呈现，说明两者的内在关联，并研究解决打通师范文学课程与小学语文教学经脉的方法和途径，进而水到渠成地得出结论。

【关键词】文学素养；小学语文教学；关系研究

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）23-0196-03

高校师范生毕业后大多从事教育工作，而中文专业的学生更是与中小学语文密切相关，其中文学素养显得尤其重要。由于小学语文的基础性地位，所以本文主要谈文学素养对小学语文教学方面的影响。我们知道，老师的文学素养高，有利于推动小学语文的教学和创新，反之，可能就会像药物一样产生副作用。可见，师范生文学素养培育与小学语文教学之间的关系是相互作用，密不可分的。

一、当前师范院校文学教育的误区

当前高校包括师范院校的文学教育存在一个很大的误区，就是过于强调“系统性”，以文学史为主，例如开设的课程有中国古代文学史、中国现当代文学史、外国文学史等等，而且分几个学期开设，花大量的时间学习文学史。这些文学史知识非常全面，日益精细，且不断被挖掘出新的东西。北大教授陈平原在2012年出版的专著《作为科学的文学史》和评论集《假如没有文学史》中都谈到了高校文学教育过于重视文学史这个问题，并认为现在的学生“知道很多，体会很浅”。……