黄信侠

【摘 要】新的课程改革在实践中不断深入，并昭示了其强大的生命力。但在实践与摸索的过程中，我们不得不反思：难道我们的音乐课堂徒有其乐融融的氛围，却缺失明确的活动目标？徒有表面的积极参与，却缺失对音乐本体的真实体验和有效实践？那么，在新课程背景下，音乐教师该如何提高音乐课堂的实效性，让音乐课既有乐（le）又有乐（yue）呢？

【关键词】实效性；文本解读；活动目标；以生为本

中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）23-0194-01

本文将从三个方面对如何提高音乐课堂实效性进行简要分析。

一、文本解读准确，追求实效

要想上好一堂音乐课，只有准确地解读文本，深入挖掘音樂作品的表现力、牢牢把握音乐作品的情感内涵，才能把握住课堂教学的方向，从而提高音乐课堂的教学实效。

比如本人曾听过一节试教课《迷人的火塘》，执教教师在解读教材时，觉得歌曲第二声部的准确进入以及正确演唱是本课的难点之一，于是在课的开始设计了这样一组练习——

先请学生齐唱曲谱，待学生唱会后教师点击课件，像变魔术似的把旋律一分为二，变成二声部——

看见“乾坤大挪移”的学生，唱得更欢了！但在课中出现了两个问题：一是这组练习对于学生后面二声部的学唱没有起到辅助作用；二是脱离具体的音乐情境进行的这组练习，情感缺失。

这首《迷人的火塘》，展示了侗家儿童围坐火塘边放歌抒怀的欢乐情景，特别是第二乐段二声部合唱部分，乐句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，所以这首歌曲的教学必须始终在一种围着火塘载歌载舞的情境中去完成。……