刘崇仙

【摘 要】近年来，随着素质教育的不断进步以及社会迅速发展，随着国家对美术教育的重视和关注，促进了当今儿童美术培训机构的迅速发展，使培训机构出现了良莠不齐的状态。探究儿童美术培训机构的教学方法与儿童绘画心理，为构建当代中国校外美术教育的教学体系，对家长选择儿童美术培训机构具有可借鉴的参考和启示。

【关键词】校外儿童美术培训机构；教学 美育；绘画心理

中图分类号：G613 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）24-0189-01

一、儿童美术机构教学现状分析

随着国家和社会对美育的重视和关注，校外儿童美术培训机构发展迅速，在传播专业美术知识，提高美术素养上面起着巨大作用，校外美术儿童培训机构具有灵活性、开放性、创造性、广泛性等特点，规模空间不等，师资情况都具有一定的差异。一般来说办学时间较长，规模大的机构，都有自己的经营团队和课程研发团队，有的配套了专门的教材，教学体系完整。教学效果良好，受到社会和家长们的认可和肯定。不过自主研发课程，具有专业教师团队的机构却是极少的。很多机构没有完整的教学体系，课程大纲没有根据儿童心理发展设置课程，限制了少儿创作思维的发展。

二、儿童培训机构教学指导与绘画心理关系

（一）自我表现的开始——涂鸦期（2-4岁）

幼儿在此活动中享受由肢体运动所带来的快感，纸上的线条是由手臂的运动所产生，幼儿的涂鸦创作是所有的感觉（包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉以及运动的感觉等）对外在世界的综合形象，透过心理及大、小肌肉活动而做的“自由表现”一般借由点、线、面、色彩和空间体现。……