王唯一 黄敏

【摘 要】本文以当前少儿钢琴教学的不足作为切入点，予以简述，再以此为基础，重点分析奥尔夫节奏教学法在少儿钢琴教学中的应用方式，给出重视启发和引导、教学的综合与即兴等内容，为后续工作提供少许参考。

【关键词】奥尔夫节奏教学法；少儿钢琴；多元教学模式

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）24-0179-01

卡尔·奥尔夫是德国著名作曲家、教育家，其创造的奥尔夫教学体系是目前世界三大音乐教育体系之一，具有突出的实际价值。该体系的核心在于强调教育的引导性而非约束性，以音乐表达思想和情绪，学生成绩并非教学重点，本能地激发和表现能力提升得到更多关注。该理念有助于提升少儿钢琴教学水平。

一、当前少儿钢琴教学的不足

（一）模式僵化。模式僵化问题在少儿钢琴教学中得到广泛重视，主要体现在教学目标上。研究人员在调查和文献分析中发现，大部分教师、家长以及学生本身，均较为关注学习后能力水平是否提升，对于音乐表达的内在情感关注度不高。这导致学生技巧和音乐感悟不相匹配，对音乐的理解、钢琴学习的热情难以保证，与教育本身尝试达成的目标也背道而驰，不利于学生审美能力和综合能力的提升。

（二）思路狭窄。我国各地的少儿钢琴教学，普遍重视以教师或学校的工作计划为依托，每个课时，每个教学周期的教学内容都是相对固定的，学生需要配合教师安排进行学习，主动性无法得到有效、充分的发挥。……