【摘 要】在时代发展以及日趋激烈的社会竞争中，当下高等师范长笛教学围绕“掌握演奏技能”的培养内容显然需要更多的补充。本文通过对培养学生的演奏、观察、表述及组织能力的探讨，并尝试在教学实践中融入以上方面的引导和训练，以期为高师长笛教学作参考。

【关键词】高等师范；长笛教学；综合素质

中图分类号：G65 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）24-0159-02

提高学生的综合素质一直是我国高等师范教育事业的要求，去年10月教育部印发的《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》更是明确提出“到2035年，师范生的综合素质、专业化水平和创新能力显著提升，为培养骨干教师、卓越教师、教育家型教师奠定坚实基础。”长笛教学是我国高等师范音乐专业教育中的一部分，尽管已有许多院校通过将各种形式的重奏、合奏等舞台实践——在许多院校音乐会节目单上都能得以体现——纳入教学范畴，从一定程度上丰富了学生的实践经验，然而，当前的长笛教学大多仍沿袭着专业音乐院校的教学内容，即仅专注于学生如何掌握长笛吹奏技巧、如何理解与演奏音乐作品等。对于大部分毕业后将从事教师这一职业的学生来说，现有的教学内容不足以让其在综合素质方面达到应有的水平。在现有文献方面，虽已有提高学生综合素质的呼声，如钱程在《长笛演奏与艺术级教学的发展》中指出的过于偏重技巧的训练[1]、李浩在《中俄高校长笛教学现状的比较研究》中指出教学的单一性[2]等，又有常晋霞在《多媒体运用于高校长笛教学的探索与实践》中提出的一些措施能帮助提高教学质量与开拓学生眼界[3]，但在具体实践方面仍有待补充。……