【摘要】画画是幼儿抒发情感、表达思想的一种“特殊语言”。但反观幼儿园小的美术活动，相当数量的小班幼儿不爱画、不会画、不敢画，在画画面前“退缩”不前。对此，我们提出以下优化小班美术教学指导行为的措施，并付诸尝试实践：材料投放有趣多变，情境创设生动活泼，绘画指导多样有效，评价方式合理激励。让绘画走进孩子，让孩子画出童真。

【关键词】小班幼儿 美术活动 指导行为

幼儿阶段的美术活动，不但能锻炼和培养孩子各种感知能力，更重要的是能培养孩子高尚的情操、完美的人格、健康的生活情趣，是润泽幼儿心灵的金钥匙。如何改进和优化指导行为，让绘画真正成为润泽幼儿心灵的金钥匙，成为我们探索和实践的主题。

一、材趣——材料多变，引发兴趣

1.材料多样化。提供新鲜、特殊的美术工具和材料容易激起幼儿的兴趣。根据活动内容和特点，提供新颖的画纸和画笔，如画笔除了常规的油画棒，我们还提供水粉颜料、水溶性炫彩棒;画纸提供沙皮纸、刮画纸、彩色卡纸和宣纸等。孩子们看到以前没看见过的笔、纸，充满了新鲜感，很想尝试用它们来画画。

2.材料特色化。我园建了一间“苎萝人家”，里面摆放了特意收集来的许多诸暨民间传统的劳作用品;还在走廊空间创建“诸暨一条街”，井然有序地摆着各种当地老百姓使用过的生活用具、农事工具等，充分利用本土资源，将它们作为创作的材料和内容，孩子们个个心花怒放，情不自禁地利用它们，进行各种美术创作活动。……