李玉光

【摘要】地理教学往往对正向思维关注较多，长期的正向思维形式的思维定势会影响逆向思维的建立;又由于经正向思维转向逆向思维需要一个重新调整心理的过程，重建心理过程的方向，这在一定程度上增加了正逆向思维联结的难度。因此培养学生逆向思维能力成为地理教学中的一个难点。

【关键词】地理教学 逆向思维

所谓逆向思维即我们通常所说的“倒着想”或“反过来想”。逆向思维属于发散性思维的范畴，是一种创造性的求异思维。在初中地理教学中培养学生的逆向思维能力，对于提高初中学生的科学思维水平，使之逐步养成良好的思维品质，具有重要作用。地理教学往往对正向思维关注较多，长期的正向思维形式的思维定势会影响逆向思维的建立;又由于经正向思维转向逆向思维需要一个重新调整心理的过程，重建心理过程的方向，这在一定程度上增加了正逆向思维联结的难度。因此培养学生逆向思维能力成为地理教学中的一个难点。如何培养学生的逆向思维能力呢？使之有机融入初中地理教学，我做了以下尝试。

一、在新授时，加强对逆向思维能力的培养

1.由果找因去讲解地理概念、地理原理和地理规律

在地理教学中，我们既可以引导学生通过正向思维去获得地理概念、地理原理和地理规律，也可以挖掘教材中的某些探索性内容，由果找因，引导学生利用逆向思维去掌握地理概念、地理原理和地理规律。……