袁仁亮

【摘要】新课程标准下，在高中语文课堂教学中，教师需要转变传统的教学模式与理念，注重培养学生良好的核心素养，贯彻立德树人的教育理念，让学生能够在学习过程中真正有所收获、感悟。在高中语文教学中，教师应该重视德育教育渗透，为学生综合素质提升奠定基础。本文就高中语文教学中的德育渗透进行分析。

【关键词】了解学生  注意示范  教师素养

语文作为素质教育的基础学科，无论在哪一学段都发展着重要的作用，能够提高学生的语言与思辨能力，为其他学科的学习奠定良好的基础。作为语文教师，不仅要在教学上科学合理的利用好课程教学，而且还要承担对学生进行德育教育的责任。因此，在高中这个关键的阶段，无论是学校还是语文教师，都要注重对学生德智全面发展的培养，只有这样才能够更好的加强对学生综合素质的提升。

一、爱国主义应该融入整个语文课堂教学

我们生活在祖国的大家庭里。只有每个人都有一颗热爱祖国的心，我们才能保证这个大家庭的和谐与繁荣，只有每个人都有伟大的爱国主义精神，才能促进祖国的伟大发展。自古以来，爱国主义就是人们对祖国的热爱和忠诚;爱国主义是一种深厚的感情，是我们民族的优良传统美德。在我国历史的发展中，正是由于强烈的爱国主义精神，我们才一次又一次地把历史推向前进，击退了外国侵略者。在现代社会，科学技术和经济发展很快。因此，我们必须加强学生的爱国主义教育。语文教材中有许多关于祖国大好河山的文章，我们应该充分利用这些文章的讲解过程，培养学生热爱祖国、热爱人民的高尚情操。

二、课堂教学内容中对德育渗透予以体现

教育的特征就是极具针对性，在课堂教学的短短数十分钟内，教师将大量的信息传递给学生，让学生能够获得有效的讯息。就现在的学生而言，大多数学生都只是在学校时能够在教师的约束下进行学习，等学生回到家中后，除了按教师的要求完成家庭作业外，一般鲜有学生能够积极主动的进行学习，这时大多数家长因为工作等因素的影响，也没有时间对孩子的学习进行辅导，这就使得这一部分学生在学习上缺乏一定的自律性，因此会出现一些不利于学习的现象，如沉迷网络、游戏等其他不利于学习的不良嗜好。

三、全面了解学生情况、选取适合的教育方法

新的课程标准要求教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，要明白课堂上的主人是学生，教师只是起辅助作用。教师在授课过程中，要不断向学生传授知识，使这些知识成为学生的精神财富，同时要注意运用正确的教学方法，不能一味的讲授知识，要注重学生思为能力的提高，让学生在获取知识的过程中，不断扩大知识储备、提高自身能力，养成良好的道德品质。例如，通过组织学习讨论小组等方法，让学生互相讨论和学习，更好地感受团队、集体的作用，不但提高学生独立思考的能力，还能培养学生的集体意识。还可以帮助学生了解教师需要具备职业素质和道德素质，让学生理解教师，也是提高学生德育教育的一种方法。

四、在课外活动中进行德育渗透

语文教学的课堂时间十分有限，只通过课堂进行德育渗透是远远不够的，因此，需要开展多种形式的课外活动，培养学生的德育素质。教师可以根据课程要求的需要，开展课外活动，例如演讲比赛、辩论赛等等，这些可以使學生更深刻的理解语文知识，使学生的思想在不知不觉中得到升华。还可以播放有教育意义的电影，让学生写影评，从而拓宽学生的知识面，在学生扩充视野的同时进行德育渗透。

五、强化重点语句的讲解，深入开展德育教育

文字的力量经久不衰，尤其是语文课本中大量的名言名句，既包含了古今中外受人推崇的大道理，又是学生进行记忆、思考并加以实践的最佳途径。教师在语文教学过程中要抓住课文中经典的句子、段落以及历久不衰的格言警句，通过重点讲解和让学生反复诵读来体会文字背后包含的思想感情，潜移默化地渗透德育教育。比如，讲到《离骚》一课时，对“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”等千古名句进行深度剖析，并且让学生带着感情反复朗读和背诵，切切实实地体会屈原致力于解决民间疾苦的高尚情操、不惧漫长前路风险的强大意志以及心系天下并身体力行的道德楷模思想，从而在以后的成长发展和人生道路上有所追求，不断完善自身的道德建设。

六、要注意做好示范

在高中阶段的德育教育过程中，教师必须要做好示范，这样才能够取得事半功倍的效果，教师是学生学习路上的引路人，更加是学生生活和，人生发展路上的引路人，在引入的过程中，如果教师自己都出现了问题的话，那么必然会对学生，造成一些消极的影响，在高中阶段，教师必须要， 注意自己为人师表所应该具有的德行，必须要以身示范，给学生树立起良好的榜样，比如说，为了帮助学生养成良好的学习习惯，教师就必须要自己，养成良好的学习习惯，然后给学生介绍自己是如何做的，并且有怎样的收获，和学生进行沟通和交流的时候，教师应该和学生之间彼此平等相待，在此基础上和学生进行沟通交流，最终取得的效果才会更加的理想，教师要通过自己的行为，潜移默化的去影响学生。

七、提升语文教师的素养

语文教师是德育活动的主要实施者，语文教师的素养直接关系到德育教育活动的成败。提升高中语文教师的素养可以从以下几个方面入手：第一，高中语文教师在日常生活以及工作中需要不断进行知识的积累，完善自身的知识结构，掌握多种教学手段，这样能够在教学活动中更具有针对性。第二，开展内部交流活动。学校可以开展一些交流活动，在交流活动中，教师可以分享自身的教学方法和教学经验。不仅如此，教师还可以将自身在德育教育中遇到的问题向他人请教，做到取长补短，提升自我。第三，提升语文教师素养还可以通过聘任的形式。以招聘的形式吸引优秀的人才，充分利用人才掌握的理论知识，提升德育教育的效果。

在语文教学中，德育教育渗透，不仅可以激发学生学习兴趣，同时可以提高学生学习质量，对学生身心发展具有促进作用。因此，在实际教学中，教师应该重视德育教育渗透，使学生在学习中综合素质得到培养，进而推动语文教学发展。

参考文献：

[1]周红平.浅谈高中语文教学中的德育渗透[J].知识窗（教师版），2018，（1）.

[2]范玉萍.如何在高中语文教学中渗透德育[J].西部素质教育，2018，（12）.

[3]刘翠霞.浅谈高中语文德育教学中德育因素的挖掘[J].作文成功之路（上旬），2017，（12）.