谢亚静　聂建萍　郭颖辉

【摘要】心理健康教育是德育的生长点，心理健康教育是德育与智育的结合点——詹万生。学校如何有效开展心理健康教育？多年来成功的经验告诉我们，专职教师引导，兼职教师为主，兼职教师应以班主任为主，必然能够找到班主任工作与心理健康教育工作的有效整合机制。

【关键词】学校教育  心理健康  班主任工作

一、调查分析

笔者对我市某中学学生使用《中学生心理健康调查问卷》进行分层抽样调查，量表共55项9个因子。高一50名，高二40名，高三30名共发放问卷120份，收回有效问卷113份有效率94.2%，对调查问卷进行SPSS统计分析。

调查9个因子得分，强迫症状2.1969±0.79494;敌对1.9751±0.88061;人际关系紧张与敏感2.2941±0.77010;抑郁2.1290±0.82196;焦虑2.2548±0.88334;学习压力2.2707±0.79812;适应不良2.2532±0.68585;情绪不稳定2.4039±0.85352;心理平衡性1.8631±0.59819，心理健康总均分2.1589±0.57911。

根据界定2分～2.99分表示存在轻度的心理健康问题， 3分～3.99分为中等程度， 4分～5分表示存在较严重心理健康问题。58人存在心理问题占51.6%， 其中情绪不稳定因子最严重占70.5%，敌对性因子最轻微占39.9%。

对三个年级41名高中班主任发放心理健康教育认识的问卷，收回有效问卷39份有效率95.1%。为印证班主任问卷有效性，每个被调查班主任班上发3份学生问卷，共123份，收回有效问卷114份有效率92.7%。班主任问卷与学生问卷很多题是对应的。

调查结果显示，认为心理健康教育非常必要的班主任占75.4%，学生占82.8%且学生的肯定更高。被调查的学生和班主任没有人选择不必要，说明师生对开展心理健康教育的必要性认识明确。认为班主任开展心理健康教育更有优势的，班主任占73%，学生占35.1%。……