刘仲彪

【摘要】目的：本文主要就外科护理教学中基于“雨课堂”的全程式混合式教学效果进行探究。方法：选取17级大专护理专业两个班的103例学生作为观察组，采用基于雨课堂的全程混合式教学法;另选取两个班104名学生作为对照组，给予常规教学，进行两组患者教学效果的对比。结果：观察组学生的成绩显著优于对照组（P<0.05），此外观察组学生在认知能力、学习能力以及学习策略得分等教学指标上显著优于对照组（P<0.05）。结论：在进行外科护理学教学过程中，通过基于雨课堂的全程混合式教学模式，可以促进教学效果得到进一步的提升，是一种良好的现代教学模式。

【关键词】雨课堂;全程混合式教学;外科护理学教学

近年来我国互联网技术得到了迅速的发展，在高职院校的教学中也得到了广泛的应用，对于护理教学工作提供了新的教学手段。雨课堂作为教育部在线教育研究中心跟清华大学在2016年期间研发的智慧型网络教学终端，还能够将线上线下教学进行有效的融合，促进教学手段的改进以及教学水平的提升。本次研究就基于雨课堂的全程混合式教学模式在2017级大专护理班的教学效果进行了深入的探究。

1资料与方法

1.1一般资料

应用整体抽样方法，对某医学高等院校2017级大专护理专业的1、2班的学生作为观察组，2、3班的学生作为对照组，时间在2018年2-6月。其中观察组学生103名，男3名，女100名，年龄17-22岁，平均年龄（18.51±1.46）岁;对照组学生104名，男5名，女99名，年龄17-21岁，平均年龄（18.75±1.51）岁。一般资料进行比较，两组学生差异不显著（P>0.05）。

1.2方法

对照组学生采用常规理论课程教学，也就是在课堂内利用教师教授为主的模式进行教学，随后结合课程教学情况进行课后作业的布置，从而完成教学工作。观察组应用雨课堂下全程混合式教学法进行教学，首先进行雨课堂课程的构建，将所有学生加入其中，随后给予全程混合式教学。①……