关键词：党校   政治理论   教育工作   有效性

现阶段党校开展的政治理论教育工作重点是树立学生正确的思想观念，健全学生自身的良好品格，针对党校组织规模的壮大和扩展具有重要的作用。诸多党校都制定学生政治理论教育机制，创建高素质和高水平的党校政治理论教育工作团队，确保党校政治理论教育工作高校进行。然而影响政治理论教育课程顺利开展的因素不可以被忽视，党校教师要认可学生取得的政治理论教育成绩的同时，要站在客观的角度上对目前党校开展政治理论教育工作的不足之处加以完善与整合，全面加强政治理论教育工作的效率，凸显党校开展教育活动的价值。

一、党校政治理论教育工作的特征

（一）理论知识。强化理论知识的教学模式，由于党校开展的政治理论课程自身具备鲜明的理论性，因此在教学过程中，教师要善于更新以往的教育思想，一方面活跃政治理论课程教学氛围，另一方面挖掘学生内在潜能，促使学生自身的思想可以自主的发挥学习意识，积极的对问题进行分析和解决，保证党校政治理论教育质量。此外，党校开展的政治理论教育活动最终目标为加强学生对知识的掌握[1]，促使学生在分析马克思主义基本理论的过程中，强化学生对党内涵以及战略方针的认知。这便要求党校教师在教授期间，要以政治的思想设计教学环节，从根源上调动学生学习积极性，提高学生对政治理论课程的参与程度，便于学生学习效率的提升。

（二）教学艺术。针对党校开展的政治理论教育工作，要关注教师自身教学艺术的展现。在教授期间，尽量分析教学艺术表现形式，挖掘教学的深度，借助新时期的教学手段扩展学生学习视野。此外，以公平公正的教育思想和学生沟通，展示教学的艺术性，保证党校政治理论教育工作的顺利进行。

（三）教师学习。教师要以自身的不断学习为基础，完善教学内容。针对党校开展的政治理论教育工作，强化教师自身的教育水平，尤其是政治思想理论知识的内化，提高教师教学的魅力，以学生为出发点挖掘政治理论教育工作的内涵，凸显出党校政治理论教育工作的基本特征[2]。

二、加强党校政治理论教育工作效率的有效方式

（一）借助审美教育，增强党校政治理论教育的影响力。其一，关注学生道德情操的培养。人们的一切道德思想，来源于自身的指令，所有的道德都需要人们内心信仰的支撑，最后付出行动。审美教育是依据美好的形象触动学生心灵，便于学生道德思想的正确认知，因此党校教师可以借助审美教育完善政治理论教育课程环节。

其二，关注学生正确思想观念的形成。党校开展的政治理论教育工作，教师可以基于先进时代上的生活场景延伸到事物的内涵，潜移默化的影响着学生，促使其自主的树立人生理想，发展学生自身的价值观念。涉及到政治理论课程中文明禮貌的教授，教师要充分的融合我国传统文化，提升学生自身文化素养，加强党校政治理论教育工作的效率。

其三，关注学生身心健康的成长。学生健康，一方面包含人类身体的健康，另一方面还包含学生的心理健康。如今，在学生沉醉在美的创造中时，因为注意力的有效转移以及生活的转变和情感的内化，便可以超越自己[3]，以良好的心态面对生活，平衡自己的内心。此外党校教师在执行政治理论教育工作过程中，可以借助审美活动增加学生思维品质，发挥学生自身的想象力和创造力，促使学生综合能力的提升。

（二）借助国际教育思想，强化党校政治理论教育工作效率。党校开展的政治理论教育工作有效性一直是党校教师深入关心的话题，针对党校的政治理论教育工作，在部分层面上取得的有效性并不十分理想，究其原因是教学内容和学生内心的成长需求有些偏差。站在政治理论教育工作的理论视角上，党校进行的政治理论教育要立足于学生情感态度的发展，针对教育目标、教学方式以及教学途径满足学生成长的需求[4]。此外党校开展的政治理论教育工作要充分的适应国际教育思想，以国际社会的发展趋势组织学生参与政治理论教育学习活动，充分的彰显党校政治理论教育工作的存在效用。

（三）借助心理学观念，提高党校政治理论教育工作的实效性。其一，依据认知水平，指导个体认知。学生对事物的认知主要产生于社会体验，经历的是一个感性转变为理性认知的学习过程。在此期间，本质是学生心灵体验的一个过程。党校政治理论教育者应该时刻关注时代的发展，在改革的背景下注重学生内心思想的形成，不仅要具备较为敏锐的眼光以及扎实的教学功底，还要基于心理学相关规律，及时的对学生思想加以指点和纠正，促使学生内心对党的信念转变为科学方向[5]。首先是实事求是的研究党校政治理论教育工作现状。其次是以双向沟通为主。最后是发挥学生主观能动性，全面发挥学生的的群体力量。此外，教师在设计政治理论教育教学环节过程中，应基于科学的思想和方式教授学生，巧妙的在党校政治理论教育工作中融合心理学观念，加强学生对政治理论课程的认知和掌握，升华学生情感。

其二，找到合适动机，追求人生理想。党校政治理论教育工作的开展，要科学的找到教学时机，相引导学生树立自身的人生理想。需求作为人们生理和时代客观思想在头脑中的一种反映。在人们的需求能够到达一个高度时，便会产生主观性的动机和愿望，做出对应的行动。所以需要是人们本质行为产生的源泉，动机作为人们做出活动的原因。因此党校教师在进行政治理论教育工作期间，要其和实际的掌握学生自身需求，基于高尚的动机，更新学生自身思想，激发学生学习兴趣，同时因为一些学生对政治理论课程的学习存在排斥心理，发挥学生主观能动性。

（四）借助素质教育，赋予党校政治理论教育工作的先进性。党校教师需要在机制上依据政治强化、业务净化以及作风纯正的原则开展政治理论教育工作，创建院校内部的党政组织和共青团组织，壮大政治理论课程、哲学社会教师以及辅导员等团队，打造出政治教育的专业化以及专家化教育局面。此外基于抱负的网络平台[6]，利用激励机制表彰优秀的政治理论教育工作者，促使党校开展的政治理论教育工作发展为人人尊敬且人人羡慕的职业。

最后院校要科学的调整党校教育和理论教育的课程比例。针对党校的主要课程，重点分为理论教育课程和党性教育课程，且两项教学内容占据党校教学工作的百分之七十。党校教育框架是任何一个主体都不可以或缺的部分，不同班级的学制存在差异，需要适当的安排党性知识，最好将党性知识的教授课程安排在党校教育知识体系的百分之二十或者以上[7]。对于党校而言，党性教育以及理论教育的内容较为广泛，要求党校教师认真遵守党的发展路线，基于民族精神的传递和分享，引导学生在学习期间深入分析马克主义思想，落实政治理论课程的教育工作，健全现有的党校政治理论教育课程体系和教学环节。

三、结语

综上所述，党校教师要基于时代的教育思想，更新党校政治理论课程的教育工作观念，结合学生身心成长的规律和认知水平，创建较为完善的政治理论教育课程体系，掌握政治理论教育工作的基本特征，如理论知识、教学艺术和教师学习。通过借助审美教育，增强党校政治理论教育的影响力、借助国际教育思想，强化党校政治理论教育工作效率、借助心理学观念，提高党校政治理论教育工作的实效性、借助素质教育，赋予党校政治理论教育工作的先进性等，不断加强党校政治理论教育工作的效率。

参考文献：

[1]范晓霞.如何增强党校思想政治理论教育的实效性[J].智库时代，2017，（13）：83+85.

[2]刘大新.新媒体环境下加强县级党校教育工作初探[J].中国报业，2018，（04）：122-122.

[3]刘莉.刍议提高党校政治理论教学效率的策略[J].新西部（中旬刊），2017，（08）：23-24.

[4]冯小清.党校政治理论教育的创新性探析[J].祖国，2018，（06）：115-115.

[5]白东霞.实现党校档案信息化管理的思路选择[J].中共山西省委党校学报，2018，（06）：121-122.

[6]孙文豪.大连市委党校教务管理系统的设计与实现[D].吉林大学，2017.

[7]马国莉.探析党校思想政治理论教育有效性提高措施[J].新教育时代电子杂志：教師版，2017，（20）：00046-00046.

（作者简介：任磊，本科，讲师，单位：中共巧家县委党校，马列主义，哲学方向。）