◆摘 要：高校党支部书记是高校基层党建工作的直接组织者和参与者，肩负支部日常工作的领导、组织、协调、监督的重任，在高校建设发展中起着承上启下的桥梁纽带作用和坚固基础的作用，其地位和作用不可替代。建设好高校教工党支部书记意义重大。本文从强化责任意识、提升履职能力、建立培训机制、健全考核评价机制等几方面探讨高校党支部书记队伍建设。

◆关键词：高校；党支部书记

党的十九大报告指出，党支部要担负好直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责，引导广大党员发挥先锋模范作用。党支部是最基层的党组织，党支部建设是基层党建工作的重要落脚点，是党的建设的重要组成部分。在全面从严治党的新形势下，建设一支政治素质好、思想品质高、业务能力强、能充分起到模范带头作用的党支部书记队伍，是夯实党执政的组织基础、增强基层组织工作的活力的关键。高校作为育人的前沿阵地，党支部书记队伍建设也显得尤为重要。本文拟从以下几个方面浅谈高校党支部书记队伍建设。

一、强化党支部书记责任意识

各高校应重视党支部书记队伍建设工作，进一步强化党支部书记的责任意识，把“抓党建是本职、不抓党建是失职，抓不好党建是不称职”的意识入脑入心。如果强化党支部书记的责任意识？学校党委要开展相关专题教育活动。首先，通过专题党课，让党支部书记明确其工作职责，分析当前基层党建存在的问题，以及如何通过党支部书记的工作去解决存在的问题。其次，充分发挥二级党委的作用，经常性地开展谈心谈话活动，通过谈话了解党支部书记及党支部存在的问题，并为其指明工作方向；第三，开展公开承诺活动。通过公开承诺，规范党支部书记的行为，强化党支部书记的责任和担当。

二、提升党支部书记履职能力

党支部书记的履职能力与支部工作成效密切相关，所以提升党支部书记的履职能力尤为重要。如何提高履职能力？首先要强化党支部书记的组织领导能力。组织领导能力是指党支部书记指挥、带领、引导党支部成员为实现工作目标而努力所具备的能力，它是党支部书记应具备的核心能力。要将本支部党员的思想高度统一，将支部的战斗力得到最大程度的发挥，就需要支部书记具备很强的组织领导能力。通过让党支部书记独立组织支部的各项活动，同时参與学院党委的活动策划和组织，锻炼党支部书记的组织能力。其次，要增强党支部书记的执行力。执行力是把上级组织的工作要求和任务传达到下级，并采取行动贯彻执行，保质保量完成任务的能力，它是党支部书记完成上级党组织交办的工作任务应具备的重要本领和才能，同时也是新形势下衡量党支部书记能力素质的重要标准。要提高党支部书记的执行力，上级党组织要定期检查党支部的工作，督查其执行进度，培养党支部书记对上级决策的执行能力。第三，要提升党支部书记的判断分析能力。判断分析能力是指对事物进行剖析、分辨、观察和研究并作出正确判断的能力，正确认识和科学判断形势或事物，是将支部工作做扎实深入的前提。通过为党支部书记定期召开形势报告会的方式，增强党支部书记的判断分析能力，使其可以在复杂的问题上对支部党员进行正确的引导。

三、建立党支部书记培训机制

学校党委要定期举办党支部书记培训班，形成教育培训制度化。通过教育培训，开阔党支部书记的视野，提高其理论水平和业务能力，强化党支部书记责任意识和担当，增强其使命感和光荣感，并及时帮助和指导党支部书记解决好工作中的困惑和焦点问题，以切实增强党支部书记做好支部工作的信心。党支部书记教育培训可从以下两方面开展：一是建立学校抓理论培训、院系抓实践培训的培训体系，丰富培训形式，探索建立品牌式、有影响力的培训活动，增加培训的吸引力。二是有针对性地对党支部书记进行集中式培训，根据高校有寒暑假的时间优势，分类（教工党支部书记和学生党支部书记等）、分批组织对党支部书记的集中轮训。同时注重考核，提升学习的有效性。三是充分利用“学习强国”的学习平台。“学习强国”平台上有非常丰富的党史党建和时政的学习资源，党支部书记要充分利用平台进行学习，夯实理论基础。

四、健全党支部书记考评机制

学校党委要研究建立科学的考核评估机制，通过评估对党支部工作做出公正、合理的评价分析。同时创造条件让基层党支部交流工作经验，查找内在差距，开拓工作思路，促进党支部书记提高党的知识的学习与应用水平，很好地完成各项党务工作。如何建立考评机制？一是建立党支部书记抓支部党建述职制度，通过述职，对党支部书记的工作能力、支部工作成效、政治学习等方面予以量化考核，突出支部工作的重要性。二是建立合理激励机制，促进党支部书记工作积极性，充分发挥党支部书记在干部职务晋升、教师职称评审等方面的作用，使其在“师德”评定上具有一票否决权。对工作成效突出的党支部书记，除了在荣誉方面给予肯定外，还可以在绩效上予以充分的肯定。三是加强高校党支部工作的支持，设立专项经费，支持特色党支部的创建。

参考文献

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作者简介

李艳（1981—），女，河南鹿邑人，硕士研究生学历，7级职员，研究方向：高等教育。