汤羽

◆摘 要：高職院校辅导员是学生与高职院校之间的沟通桥梁，是高职学生人生发展的引路者与指导者，在高职院校的建设与发展的过程中起着重要的支撑与推动作用。但纵观目前高职院校辅导员队伍建设现状，普遍存在着一些问题，一定程度影响了辅导员自身作用的充分发挥。文章正是基于此，试图就高职院校辅导员队伍职业化建设展开探讨研究。

◆关键词：高职院校；辅导员队伍；职业化

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分之一，其发展好坏直接关乎到我国高等教育事业的发展好坏。而辅导员在高职院校教育教学工作的开展及目标的实现过程中扮演着极其重要的角色，是高等职业教育实现健康有序发展的重要支撑力量。因此就高职院校辅导员队伍职业化展开探讨研究，提出高职院校辅导员队伍职业化建设对策，助力高职院校辅导员队伍职业能力获得进一步提升具有尤为重要的意义和作用。

一、高职院校辅导员现状

伴随高等职业教育的不断发展，高职院校辅导员的主要工作任务已经逐渐从原本的辅导高职学生思想政治教育逐渐扩展为日常管理、心理辅导、职业辅导以及思想政治教育等方面，全面介入了学生的学习与生活之中，成为了助力学生发展，推动高等职业教育发展的重要力量，其作用与地位越发突显了出来。然而各个高职院校辅导员当前的队伍建设无疑没能很好地跟上高等职业教育发展需要，存在着一些问题，从而使得辅导员在高职学生的教育管理中的作用未能有效发挥出来。主要表现在以下两个方面：一是辅导员准入选聘标准较低。从目前高职院校辅导员的选聘情况来看，由于准入选聘标准较低，不少辅导员多为高职毕业生留校直接担任，从而使得被选聘成功的辅导员在实际工作开展过程中面临着难以有效履行自身职责的问题。二是高职院校辅导员工作主要有日常管理、心理辅导、职业辅导、思想政治教育、学生党团建设等方面，从而使得高职院校辅导员面临着工作任务强度大、工作任务难度高等问题，如果辅导员的职业能力不足，将难以有效将这些工作开展好。尤其是在解决和化解一些问题和矛盾的时候，非常考验辅导员的职业能力。

二、高职院校辅导员队伍职业化建设对策

（一）科学设定辅导员准入选聘标准

针对由于辅导员准入选聘标准较低问题，建议各个高职院校应重新对辅导员准入选聘标准予以科学的设定，特别是要结合高职院校学生多元化、个体化、差异化需求来对辅导员准入标准予以设定，并严格把控辅导员选聘工作，全面评估应聘辅导员的人员其综合能力，确保其综合能力能够更好地满足新时期辅导员工作的良好开展需要。具体而言，一是认真审核应聘辅导员人员的专业学科背景，确保应聘者经过了系统的教育，具备较为扎实的理论知识基础，二是从管理学、心理学、思政教育等方面的考核着手，对考核内容进行科学合理的设置，确保通过这些方面的考核能够选聘出高职院校真正需要的辅导员人才。此外，除了科学设定辅导员准入选聘标准，还应当建立淘汰机制，要让已经被选聘上的辅导员明白仅仅是被选聘上并不意味着从此高枕无忧，倘若在任期内发生学生管理事故或重大失职行为，不仅可能会被追究相关责任，甚至还可能面临着被解聘。当然，为了有效提高辅导员的职业认同感与归属感，将其主观能动性进一步调动起来，高职院校还应当建设相应的激励机制，丰富辅导员队伍评优评先的种类和层次，加大对优秀辅导员的事迹宣传报道，使广大辅导员将敬业奉公、为人师表等化为内在的精神需要，增强其使命感、责任感，从而优化职业目的、端正职业态度、提升职业自信。

（二）不断提高辅导员职业能力水平

高职院校辅导员职业能力水平直接关乎到其工作能力高低，是推动高职院校辅导员实现成功职业化发展的重要前提条件之一。这就要求高职院校辅导员必须掌握相应的教育及管理规律、必须具备广泛的知识，能够切实把控高职学生的多元化需求和个体化差异，掌握高职学生的所思所想，能够将自身的知识储备及职业技能充分运用起来，引导高职学生成功发展成为满足社会需要的高素质应用型技能人才。而要想不断提高高职院校辅导员职业能力水平，应从高职院校和辅导员自身这两个方面共同着手。一方面，高职院校应提高对辅导员教育培训的重视程度，积极通过开展形式多样、内容丰富的教育培训活动，不断提高辅导员的思想政治水平和职业能力，使辅导员在面临强度大、难度高的各项工作任务的时候也能够做到游刃有余。另一方面，高职院校辅导员自身也应当树立终身学习意识，积极主动去学习各种有利于提高自己职业能力的理论知识，并将所学习到的理论知识大胆应用于工作实践中，并通过对实践过程得失的不断总结，促进自身理论能力与实践能力的共同发展，最终促进自身职业能力水平的有效提升。

三、结语

总而言之，辅导员是高职院校开展教育教学及学生管理工作的主要责任人之一，对高职院校教育教学实际成效及学生个人发展有着最为直接的影响，要想将高职院校辅导员的作用进一步有效发挥出来，那么就必须积极采取相关对策对高职院校辅导员加强职业化建设工作，促进其职业化发展，以便更好地满足高等职业教育发展需要。文章针对高职院校辅导员存在的问题，从科学设定辅导员准入选聘标准、不断提高辅导员职业能力水平两个方面提出了具有针对性的建设对策，希望能借此给予相关人员一定参考借鉴。

参考文献

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