汤湛成

◆摘 要：现代社会的竞争日趋激烈，培养小学生的竞争意识和竞争能力，有助于小学生长大后走出校園更好的适应社会，足球运动的一大特性就在于激烈的竞争性，正是激烈的竞争促使每一位队员不断地去努力、去创新。足球运动不讲门第，不序尊卑，不徇私情；讲规则，不图虚名，要求每个参与者务实高效。长期参加足球运动有助于培养小学生较强的竞争意识。因此，在素质教育理念下，足球在小学体育教学课堂很有必要。本文结合教学实践就足球进小学体育教学课堂的若干问题进行了探讨。

◆关键词：足球；小学体育；教学

随着社会文明程度的提高，足球运动也普及开来，校园、社会新建的足球场不断增多，热爱足球运动的人越来越多，小学生足球队不断涌现，基于新课改的小学体育的课堂教学也把培养学生的素质提到较高的位置，足球运动能够培养小学生的集体主义精神、竞争精神和奉献精神，是引导小学生围绕共同目标，各尽所能、发挥所长、奉献集体的运动，不及能够锻炼身体，培养竞技技能，还能养成良好的品质，因此，基于素质教育、创新教育背景下，足球进小学体育教学课堂值得尝试。

一、足球进小学体育教学课堂的积极作用

1.有利于培养小学生的文化交流能力

随着全球经济一体化进程不断加快，国际间的友好交流越来越频繁，足球作为世界各地人们普遍热爱的运动，在小学体育教学中普及足球运动的知识、技能、规则和相关的体育文化，有助于小学生的健康成长，因为足球场上不需要过多的语言交流，就能结交志趣相投的朋友，由于共同的爱好，素不相识的球员可以聚集一堂。在一起参加足球运动可以是肤色不同的朋友，也可以是语言不通的朋友，大家因为都喜欢足球，可能来自世界和各地，足球会培养小学生虚心向人请教，也会帮助技能不如自己的朋友，是体育运动变成了高尚的社交活动，因此，要为未来社会培养创新型、外向型人才，足球进小学体育教学课堂具有积极的意义。

2.能够造就小学生健康的身心素质

足球场是结识朋友的场所，为小学生提供了去理解他人、尊重他人和被他人理解、被他人尊重的机会，因为足球运动进行于动态的、开放的环境，不同的场景，变换不同的内容，合作伙伴儿、竞争对手随时更替，需要参与者及时调整待人处事的方式，同他人进行沟通，足球运动更是让小学生不断培养接受新鲜事物，提高社会交往、适应社会能力的机会，从小练就了健康的身心素质。

3.创新了小学体育教学的方式

传统的小学体育教学中，有篮球、乒乓球项目的教学内容，受场地的影响，一直没有足球项目。随着经济的发展，办学条件的逐步改善，学校都具备了建造足球场的能力，受国内足球热的影响，小学生喜欢足球运动的越来越多，毫无疑问，足球进小学体育教学课堂，不仅受小学生的欢迎，也创新了小学体育教学模式和教学方法，对小学体育课堂教学将产生深刻的影响。

二、目前全面推行足球进小学体育教学课堂面临困难

1.教学理念相对落后

足球是一项体育运动，也是影响较大的社会活动，在教学实践中，很多校领导和体育教师只看到足球作为体育运动项目的一面，看不到其潜在的社会价值和育人作用，因而，认为足球进小学体育教学课堂，可有可无，教学理念相对落后，看不到足球运动的明显优势和内在价值，难以驾驭足球在体育教学中的核心作用。

2.场地限制较大

足球教学是新兴的科目和小学体育教学内容和方式的创新之举，要取得良好的教学效果，必须有足球场，现阶段，除了个别学校、企业或社会相关机构，建有足球场外，大多数的小学学校还没有足球场，新增足球场又受土地资源的限制，因此，场地限制，一定程度上影响了足球进小学体育教学课堂的进程。

3.缺乏高素质的师资

小学生参与足球运动较为容易，但是，把足球纳入小学体育教学内容，需要有懂足球、能带领小学生组织足球队，并开展足球运动的教师，从目前状况看，大部分小学体育教师都是体育专业的毕业生，真正懂得足球的教师不多，师资力量的匮乏，对全面推行足球进小学体育教学课堂也非常不利。

三、新时期足球进小学体育教学课堂的具体实践

1.营造氛围

小学体育教学要新增足球项目，可以作为小学体育教学改革的重要内容，列入教育教学的大纲，取得教育主管部门、体育部门的认可，从上到下逐级建立指导小学体育足球教学的机构，同时，通过媒体宣传足球进小学体育教学课堂的积极意义，邀请相关社会组织或者足球爱好者，进校园组建小学生足球队。通过种种举措，营造足球进小学体育教学课堂的正能量氛围，扩大足球进小学体育教学课堂的影响，进而获得社会各界的支持，逐渐形成水到渠成的大好形势，为全面推行足球进小学体育教学课堂打下坚实的基础。

2.搞好开发

足球进小学体育教学课堂，要受到小学生的喜爱，提高教学效果，除了组织好正常的教学活动，还要做好开发，把与足球相关的一系列体育游戏活动共同引入小学体育教学当中，教育主管部门的教研机构、学校教研室、体育教师等相关机构和人员，积极探索足球体育游戏开发的路径和内容，在互联网、多媒体信息技术设备的支持下，结合学校和学生的实际需要，自主开发应用与足球相关的多种体育教学游戏活动，增强足球教学内容的趣味性、娱乐性，扩大足球在小学生中的积极影响，使广大小学生爱足球、玩足球，在足球课上汲取有助于身心健康发展的精神营养。

3.延伸价值

现在的小学生，受网络虚拟生活影响太深，集体主义精神、团结互助观念比较淡漠，足球运动，能够使许多小朋友拥有共同的目标，前进的动力，在足球运动中，小学生们为了球队的名誉，各尽所能，发挥所长，奉献集体，使足球这个体育项目在教学实践中逐渐渗透了德育功能，强化了小学生的身心素质，真正实现了德智体的全面发展。因此。足球作为体育知识传授的同时，更要注重德育、智育价值的延伸，渗透素质教育的思想理念。诸如在足球运动中，促进了人际交往，能更受到更多不认识的人的赞誉与欢迎；足球运动培养了小学生的竞争与合作精神，有助于小学生选择成功的道路；足球运动中形成的良好的体育道德使小学生更具有人格的魅力；足球运动中让小学生学会关心，也增强了社会责任感；如此等等，足球进小学体育教学课堂后，体育教学活动价值的延伸到位，对推动足球进小学体育教学课堂无不是巨大的推动。

4.做好计划

小学教学活动是一个完整的体系，涉及语文、数学、体育、美术、品德、自然、外语、美术、劳动等多个学科，在课堂教学中，还需要相应的教材、教学计划、课时安排、评价考核等教学环节来完成，除此之外，还要有学校管理、师资培训、教学设施做保障。足球这项运动进入小学体育教学课堂，也不是一蹴而就的事，也需要有科学的教学目标、教学计划、教材和教学设备、师资力量等，同时，小学体育课的课堂教学内容，不可能全部是足球教学，还要有篮球、排球、乒乓球、铅球、田径、体操、舞蹈、武术、游泳等，每个体育项目在不同学校、不同年级的课时比重不同，可多、可少、可有、可无。足球教学活动也是一样，从一到六年级，哪个年级应设置足球课，哪个年级不应该设置，在设置足球教学内容的班级中，每个学期的总课时是多少，怎么安排，如此等等，因此，做好教学计划是足球进小学体育教学课堂的第一步，没有好的工作计划，就不可能实现小学目标，要落实好足球进小学体育教学课堂这一创新举措，必须做好相应的教学计划安排。

5.培养师资

当前，师范院校或者体育院校还没有专门培养小学足球教师的专业，从师范院校或者体育院校毕业的爱好足球运动的学生总数量，相对于小学全面推行足球进教学课堂的师资需求形势，可谓杯水车薪，人才匮乏。因此当务之急就是搞好小学足球教学的师资培训。一是国家教育主管部门从实际出发，调整教学结构，明确要求师范院校体育专业或者体育院校，在中小学师资培养方面，增设足球运动教学的专门科目，培养大批毕业生充实小学体育教学队伍；二是地方教育行政部门或者基层校区，委托教研室（组），组织各小学体育教师进行专门的培训，聘请有教学经验的足球爱好者，对小学体育教师进行知识技能培训，并组织小学体育教师开展足球体育运动，使小学体育教师掌握运动要领，领略足球运动的积极意义和教育教学思想理念；三是根据要求，及时增加聘任小学足球运动教师名额，改善小学体育教师的结构，丰富体育教师的功能。

6.更新理念

足球进小学体育教学课堂是新鲜事物也是小学体育教学改革的成果，必须更新理念，才能适应形势发展需要，因此，在足球进小学体育教学课堂的过程中，要提高认识，更新理念，科学普及，不能搞“一哄而上”，盲目操作，被动接受。一是坚持部门主导，学校自愿。各级教育主管部门的体育教学机构负有推行足球进小学体育教学课堂的主体责任，负责统筹谋划、整合资源、宣传推进，力求取得实实在在的成效。充分尊重各个学校的意愿，结合实际情况，考虑师资、场地等因素的局限，不搞强迫命令，把学校硬件达标，小学生参与度大作为基本要求，切实带动学校和小学生的积极性、主动性和创造性，引导学校自己干，依靠大家的力量推行新举措；二是坚持规划引领，示范带动。做到科学規划、分步实施、逐步推行。不同地方的小学办学条件不同，学生素质与认识水平有差异，要通过示范带动，让大家普遍认可，才大面积推动。三是因地制宜，分类指导。根据计划安排，对条件不同的学校分类指导，主要从师资、场地和小学生的要求愿望等几方面考虑。

四、结束语

足球进小学体育教学课堂是小学体育教学改革的成功经验，要全面推行，涉及到方方面面若干问题，要引导各小学在了解足球运动此基础上纳入体育教学内容，才能取得良好的教学效果。

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