曹大刚

◆摘 要：新高考全面推行“一体四层四翼”的评价体系，科学回答了“为什么考、考什么和怎么考”的问题。这必然对普通高中教学和备考带来一系列的影响，为适应新高考，作为一名教师在弄通了“为什么考”的前提下，要着重研究“考什么和怎么考”。尤其要深度研究和把握“考什么”。以便指导学生科学备考。本文就新课改背景下如何备考谈下自己的几点体会。

◆关键词：新课改；高考；备考策略

经过高一、高二新课学习后，学生已经大体掌握了一门学科的框架结构和这门学科的核心知识，而高三复习备考的综合性、目的性、指导性要求更明确的前提下，要想使复习科学有效，精准研究非常重要，在复习中必须注意系统性的归纳和总结，深度研究这门学科的基础知识、学科素养，从而在复习备考中使学生掌握该学科的必备知识以培养学生的核心素养和关键能力。

一、对考纲和考试说明的精准研究

高三的复习备考，目的性强、直指高考，因此教师教学始终围绕考什么教什么、考多难教多难，这些考纲有明确的规定和要求，历年考试说明也有具体要求，因此要对本年度考纲和考试说明精准研究，把握其精神实质以指导教学复习备考，以此引导高三复习备考，同时还要研究和关注教育部考试中心传递的相关信息，以及360高考相关信息。通过这些信息的把握，使老师在指导学生复习备考中始终能让高三复习方向明、思路清、实效高。

二、对高考试题的精准研究

在高三备考中，要对近三年的高考试题深度研究，重点研究每道高考题所对应的考点是什么、命题的意图是什么、它要考查什么必备知识和关键能力，与学科素养有何内在联系；研究高考命题视角，如知识重组法、信息转化法和逆向思维法等。通过这些研究使教师在复习备考中精准指导学生备考，从而增强高三复习备考的科学性和有效性。

三、对教材的精准研究

我们知道无论高考怎么变，但教材始终是教学的依据，也是高考命题的根本。考纲与教材血肉不分，命题人在命制试题时，必依考纲为指南，在教材上大做文章，因此高三复习必须用足用好教材。从近年来的高考试题看，非常注重学生知识的迁移能力、综合能力和表达能力的考查，这些能力在教材中有体现，因此高考无论怎样创新，教材的基础知识、基本概念、基本原理、基本技能是考查的重点，这些都是学生该学科必备的知识和素养，也是新高考所要求学生必须掌握的核心知识和关键能力，因此高三复习尤其是高三后期复习要进一步回归教材，夯实学科基础，构建知识体系，从知识点形成知识线、由知识线形成知识面、再由知识面形成知识体，这样就用好用足了教材，抓实了高考复习之根本，切记用试题和教辅资料代替教材的复习。

四、对各种试题的精准研究

高三各种资料繁杂，试题多，作为教师必须对各种试题认真研析、走进题海、认真甄别、筛查精选、在深度把握考纲、考试说明和教材基础上结合学生实际精准选择试题、进行有效的针对性训练，尤其是高三后期复习更应对学生使用的试题通过精编精选进行精确训练，并把专项训练和综合训练、一般题型與新颖题型训练结合起来，从而达到掌握必备知识和提升学生关键能力，进而提升学生应考能力。

五、对试题评讲的精准研究

高三复习严禁对答案式的评讲，试卷评讲必须是在精准研究前提下做到：一是对接考点、突破难点；二是要使学生精确知晓本套试卷考题、考点与教材三者的结合点；三是要引导思考、点拨规律、总结方法；四是坚决反对试卷一发、学生一做、教师随便一看、答案一对的重复、粗放、低效的评讲训练方式。

六、对易错题的精准研究

经过高三大量训练，学生经常犯的错误，老师要引导学生用好错题本同时自己也要善于收集学生的错题，要分阶段分板块对学生的错题进行研究分析。在分析研究时，针对学生出现的一些主要错例，要引导学生做这样的思考：这是考纲中的哪些考点、具体内容是什么；错的原因是什么；为什么要这样解；这样解正确吗、解题过程中有哪些关键和细节、对下次解题有什么经验和教训。

总之、在新课改背景下，高考录取方式由过去“唯分数、一考定终身”到今天的“两依据一参考”的录取方式，但无论怎样变，只要我们善于学习、精准研究高考政策、领会精神实质、把握其目的导向、真正吃透“为什么考、考什么和怎么考”就能在新课改背景下从容应对高考，科学指导学生备考。

参考文献

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[2]易淑泉.精准备考 知行合一[N].黄冈日报，2018-04-15（004）.

[3]史加福.熟知未必深解——从高考真题看全国卷改革史备考策略[J].中学历史教学，2017（08）：64-66.