吕婉婷

◆摘 要：成功的人生，自律发挥着重要作用，自律能力较强的人，能有效加强自我管理与约束。一个人的健康成长离不开学校教育，如何培养学生的自律能力则是每个教师需要深入思考的问题。在日常教育管理中，教师必须适时渗透对小学生自律能力的培养，让学生能够规范自身行为，认真听课做事，为学生的全面发展打牢基础。本文将简述小学生自律能力培养的必要性，并提出了小学生自律能力的培养与教育策略。

◆关键词：小学生；自律能力；培养

站在教育心理学角度来说，自律是学生在自身道德、价值观念支配下进行的自我控制，对自身思想感情与举止行为作出调节。小学生能否有效进行自我控制与约束，是否具备较强的自律能力，不仅对他们的个性发展和社会交往影响很大，也与教师教育教学工作质量密切相关。对此教师充分认识到小学生自律能力培养的必要性，不断改进教学管理方法，在大量教育实践中总结经验，为学生的健康成长创造有利条件。

一、小学生自律能力培养的必要性

小学生在校必须遵守校级班规，这些规章制度的建立，主要是保障学生的安全，维护正常的教学秩序，促进学生良好行为习惯的养成。虽然很多规章制度制定比较合理，但是小学生比较活泼，爱玩爱闹，很难真正进行遵守。而教师一般会严格要求学生，让他们处于被管理的状态，被迫形成秩序感，这不利于学生的身心健康发展。对此教师在日常教学管理过程中，应该注重对学生自律能力的培养，促使学生主动遵守各项规章制度，注意自身的行为是否规范，这样才能保证学生顺利完成学业，也在校园生活中感受到快乐。

二、小学生自律能力的培养与教育策略

（一）教师要注重言传身教

在学校教育教学工作中，教师应承担起引导人的职责，其一言一行都对小学生成长与发展有着很大的影响。小学生对周围世界显得比较好奇，模仿能力也很强，极易被身边事物所影响，以此养成相应的人生观与价值观。教师是小学生的引路人，应该注意以身作则，发挥出言传身教的作用。例如，我班上一位叫小哲的学生的行为习惯很差，经常讲脏话，不整理自己的学习用品，整个书包凌凌乱乱，也不注意自己的个人卫生，课本和作业本弄得皱巴巴、脏兮兮的，虽然他每天换衣服，但很快就弄脏了。对此我与小哲谈心，告诉他这些缺点要改正。同时我用自己的行动影响他，如任何时候都文明用语，每天把办公室和讲台整理好，保持干净，看见教室中有垃圾我先拿起扫帚打扫，校园每个角落有废纸屑都弯腰捡起，我的言行对小哲起到了榜样作用，在潜移默化中培养了他的自律能力，使他逐步养成良好的行为习惯。

（二）提升班级凝聚力，营造氛围

学生在校学习与生活的时间很长，且大部分时间都在班级中度过，教师通过营造良好的班风班貌，形成积极向上的氛围，可以为学生的学习与发展带来有益的影响。古人云：近朱者赤，近墨者黑，班级成员与班级也具备相辅相成的关系，我注重培育优秀的班集体，切实增强每个学生的荣誉感，通过每个成员的努力，促使班集体凝聚力与向心力不断增强。我要求学生做到诚实守信，积极创设乐学善思、自强不息的良好班风，确保全班学生的主人翁意识都能够增强，以此达到调动他们积极性与主动性的目的，都成为班级的管理者与建设者。这样才能让学生成为自我教育主体，让学生的角色认识得到转变，并有效培养了学生的自律能力。

（三）尊重学生人格，做到奖惩分明

为了让学生的自律能力得到提升，教师还要培养学生认同事实的能力，以尊重学生人格为前提。在学生出现违规与犯错后，教师不能直接批评责罚学生，而是要将整个事件的原委弄清楚，否则会失去让学生认识错误的机会，不利于学生进行反思与自我修正。曾教过一个叫小唐的学生，各科教师反映，他经常在课堂上大喊大叫，既影响了正常教学秩序，也妨碍了他人的学习。对此我及时和小唐进行了沟通，没有直接惩罚他，而是问他的原因，原来是他觉得其他学科的学习很无聊，所以会这样。我委婉地为小唐提出改正建议，让他感受到自己的人格得到了教师的尊重，也愿意听教师的教导，逐步正确认知规章制度，并在今后自觉自愿遵守规矩。当然也不能无原则放纵学生，在学生违规时，要给予学生适当的惩罚，让他们的自律意识得以巩固。

（四）家庭教育中培养学生自律能力

现在的小学生在家里都会受到父母的溺爱，可谓是衣来伸手、饭来张口，很少主动去帮助父母做家务，也不会去关心父母的疾苦，比较自私，以自我为中心，习惯于将责任推给他人。而家长也只关注孩子的学习成绩，不重视对他们的精神品质的塑造，更别提培养孩子的自律能力。对此我在家长会上对家长提出要求，让孩子在家里做一些力所能及的事情，减轻父母的负担，如早上准时起床、自己穿衣、洗漱、吃饭、整理书包与房間、独立完成作业等。同时也为家长介绍一些先进的教育方法，让家长意识到对孩子自律能力培养的重要性，与教师密切配合，通过家庭教育渗透对学生自律能力的培养，为学生今后的学习与生活奠定良好基础。

三、结语

总之，小学生自律能力的培养是一个长期的过程，需要做到循序渐进，不能用规章制度约束他们，应该引导学生通过自律的行动创造井然的秩序，为学习生活争取更多自由。教师要在教育教学各环节加强对学生的引导，让学生能够正确的审视与支配自己，能够不断调节与控制自身的行为，通过自律能力的提升，为促进学生全面发展创造有利条件。

参考文献

[1]崔垚.学生良好行为习惯的教育模式[J].课程教育研究，2018（12）：188-189.

[2]谭世波.写作与学生自律能力养成互动研究[J].课程教育研究，2013（33）：89-90.