胡会芬

◆摘 要：新高考改革后，信息技术成为高考科目，考试形式由原来的上机考试改为笔试考试，作为笔试考试的新兴科目，我们该如何提高做题技巧，进而提升笔试成绩呢？这成为高中信息技术老师都要思考的问题。下面我将对信息技术高考试题进行剖析，并提出相应的教学建议。

◆关键词：高考；信息技术；学考；试卷

随着浙江省的高考改革，信息技术与通用技术组成的技术学科成为高考科目之一。与传统的老文科（政治、历史、地理），老理科（物理、化学、生物）共同组成“七选三”的新形式。而且考试形式也由原来的上机考试蜕变成了笔试考试。作为笔试考试的新兴科目，我們该如何提高做题技巧，进而提升笔试成绩呢？这成为高中信息技术老师都要思考的问题。下面我将对信息技术高考试题进行剖析，并提出相应的教学建议。

一、信息技术高考试卷题型分析

改革以来信息技术的学业水平考试共进行了3次，虽然不像其他科目有众多的参考样卷，但也足以让我们总结分析出信息技术高考试卷的题型。

信息技术高考卷满分50分，共分成两大题型：选择题和非选择题。其中选择题共12小题，每小题2分，共24分；前9题为学业水平考试试题，后3小题“加试题”既为高考试题。非选择题共5小题，每题分值都有一定的区别，例如2015年10月份的学考中第13小题4分，第14小题6分，第15小题7分，第16小题4分，第17小题5分。而2016年4月份的学考中分值又有了细微的变化：第13小题4分，第14小题5分，第15小题8分，第16小题3分，第17小题6分。前三个小题为学业水平考试试题，后三个小题为“加试题”既高考试题。

总结如上，信息技术的高考试卷题型基本不变，只是在非选择题中分值会有细微调整。

二、信息技术高考试卷试题剖析

（一）选择题试题剖析

选择题的第1、2小题通常考察学生对“信息”、“网络”、“协议”等的理解；知识点集中在第一章信息与信息技术和第二章信息的来源与获取。第3小题通常考察学生对“人工智能技术”，特别是其中的“OCR字符识别”技术的理解；知识点集中在第三章信息的加工中“计算机与文字识别软件”章节。第4题通常考察学生对“数据库”特别是“ACCESS数据表”的掌握情况；知识点集中在第四章信息的管理。第5小题都是考察学生对“流程图”的解读。第6、7小题通常是对多媒体、进制转换的变向考查；其中多媒体部分集中在“绘声绘影”、“GoldWave”、“冗余”这些知识点；各进制之间的转换会以各种形式出现，如RGB颜色，编码等。第8小题基本是Photoshop部分的内容，集中在图层面板，图层样式，图片效果比对等方面。第9小题为Flash部分的内容，集中在时间轴，库面板，实例前后比对等。

（二）非选择题试题分析

非选择题的第一题也就是试卷中的第13题中基本是对Excel数据表的考察。其中第1小题往往是对公式或函数的书写；后面的2个或3个小题通常是对数据表中数据的“排序”、“筛选”以及“图表”的应用。第二题也就是试卷中的第14题为VB的第一个非选择大题。这个题目中通常难度较小，主要考察学生对VB程序设计一些基础部分的掌握情况。

第15题都是Photoshop和Flash的综合题。这个大题往往分值所占比重最大，填空数也最多。前1、2小题基本是Photoshop的应用，后面有3至4个小题是Flash的应用。

第16、17题为非选择题部分的“加试题”，难度相对较大，试题都是VB程序设计部分的内容，重点考察学生对程序设计的理解和代码的解读。

三、学生答题情况分析

从学生考试后的反应情况结合高考成绩分析，成绩较好的学生选择题部分得分率较高，成绩较差的学生选择题部分得分率都很低。综合以上题型分析和试卷剖析内容，我们可以看出选择题部分相对而言难度系数较低，而且总分值为24分，接近一半分数。总体来说应该是学生拿分的优势部分，假如这个优势部分都做得很不理想，那么最后分数可想而知并不会高。换句话说选择题做得好的学生整体分数都不会太差。

后面非选择题部分，学生大部分反应VB程序设计部分较难，容易失分。我们知道VB程序部分填空题就有3个大题，第一个难度较低，后两个难度都较大，也正是学业水平考试和高考的一个区分点。因此整张试卷的难度系数肯定也就体现在这部分题目。

四、今后教学建议

1.根据以上对信息技术高考试卷的分析，在今后的教学过程中要深刻认识到对知识点的重难点分析的重要性。只有教师首先掌握好一节课中知识点的重难点，在授课过程中才能够有所体现，对重要的知识点即使简单也要让学生充分重视。选择题中前3题中往往都是非常简单的知识点，教学过程中非常好理解，容易掌握，但正是因为这样很多学生在复习的时候也就往往忽略了这部分知识点。

2.信息技术学科的特殊性，虽然现在是笔试考试，但是在教学中我们还是离不开机房，学生课堂中还是离不开电脑。但也正是这一点似乎成为我们提高笔试成绩的一道障碍。因为上课形式还是上机，老师讲课也确实需要在电脑上演示，学生首先要掌握的也就是在电脑上的操作。但是很多学生动手能力不错，在课堂中能很快掌握老师所讲的相关操作，这也得益于现在人们生活中电脑的普及应用；而到了课后的作业本练习，似乎就变成了“似曾相识”，感觉熟悉，但是写不出来。

3.由于信息技术以前都是以上机考为主要的考试形式，因此历来教师习惯性安排学生在课堂内完成上机部分操作练习，对于像其他科目一样课后的作业就显得很“生分”了。

4.考前复习至关重要。我想有些时候“临时抱佛脚”这是任何一门科目都挺适用的。做好相关知识点的归纳总结，掌握好考试的重点难点，这样才是提高信息技术高考分数的重要“捷径”。

综上所述，做好对信息技术高考试卷的剖析，以提高教师的课堂效率，进而提升学生的高考成绩。